生态系统的结构_说课课件张晓霞

生态系统的结构 张晓霞生物组 学情分析 教材分析 教学目标 教学流程 教法学法 板书设计 一 教材分析 本课的内容来自生物必修模块三 第5章第1节 教材第五章是以生态系统为框架 主要讲述了的生态系统类型 结构 能量流动 物质循环 稳定性等知识 主要体现宏观的生态学的内容 本节课内容是第五章的一个重点 是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节 并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台 埋下了一个伏笔 二 学情分析 一 知识和能力分析在知识储备上 前一章 种群和群落 的学习 学生掌握了一些关于生态系统的基本概念及思维方式 想深入地学习生态系统以解决当今人与环境的重大问题 在能力上 经过新一轮课程改革实践 学生的学习 思考方式已经发生初步转变 具有一定的探究式 合作式和体验式学习能力 形成了较强的探索意识 二 学情分析 二 心理分析高中学生问题意识都比较强 在高中生物课中有相当一部分题目可以提供给学生进行自主探究 通过个人探究和小组合作及教师点拨 完全可以达到成功 但高中学生相对初中学生而言不太活跃 讨论积极性可能不太高 所以需要充分引导和激发 三 教学目标 根据高中 生物课程标准 及现行教学大纲对这部分内容的有关要求 同时根据对本教材结构和内容的分析 并结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征 确定教学目标如下 三 教学目标 一 知识目标 1 能够分析生态系统的成分 2 理解生态系统的营养结构是 环环相扣 链链相交 的复杂网络体系 三 教学目标 二 能力目标通过本节课的学习 学生能够培养 合作交流能力科学探究能力思维迁移能力 三 教学目标 三 情感目标体验并参与合作 交流 讨论式学习 树立人与自然和谐发展的观念 初步形成保护生态环境的意识 四 教学重 难点 根据对 生物课程标准 和大纲的解读以及对教材的全面分析 我将本节课的教学重 难点确定如下 四 教学重 难点 一 教学重点生态系统的概念生态系统的组成成分生态系统的结构 二 教学难点生态系统中各组分的关系生态系统的结构模型 五 教学方法 一 教法体验式教学法探究式教学法多媒体辅助教学法 二 学法自主学习与集体讨论 合作学习相结合的学习方法 六 教学过程 一 课前准备1 分析课标 教材和学生 编写教案 2 收集资料 制作多媒体课件 PPT 3 将学生按合适的方式分组 六 教学过程 二 教学环节1 导入 4 5min 首先提问 全球性的生态环境问题有哪些 请同学回答并说出它们的危害 然后通过PPT给同学展示一组相关的图片 再由 要解决这些问题就有赖于对生态系统的结构 功能及性质等多方面的研究 导入到本节课的重要内容 六 教学过程 二 教学环节2 讲解生态系统和生物圈的概念 4 5min 先请同学们浏览这节的主要内容 我将利用这一分钟左右的时间板书 然后请同学们一起朗读生态系统的概念 接下来我会带着学生一起回忆种群 群落的概念以及初中学过的生态系统的相关知识 用以强调生态系统的概念 接着直接利用页边的问题提问 并让学生列举一些大小不同的生态系统的例子 最后导出生物圈的概念 六 教学过程 二 教学环节3 小组讨论 9 10min 通过前面5分钟左右的时间 学生基本理解了生态系统的概念 接下来我将让同学们分组讨论完成我事先准备好的问题 问题将以PPT的形式展示出来 具体的问题设置如下 思考与讨论 1 各组选一个最熟悉的生态系统 尽可能多的列出生态系统中的生物名称 2 各自分析生物间的食物联系 画出食物链 小组内比较 综合 共同完成食物链和食物网 3 生态系统中 食物链之外还有那些成分 它们对生态系统是否可缺 为什么 4 每个生物怎样获得物质和能量 不同种类的生物获取的途径一样吗 5 按照不同种生物的营养方式和它们在生态系统中的作用 将它们进行归类 6 联想其他生态系统的组成 讨论是否也能做相同的归类 7 小组绘制一份生态系统的结构模型图 六 教学过程 二 教学环节4 成果展示与交流 10 12min 在引导学生完成讨论后 我将请两个小组上台展示并讲解他们的结果 然后带着学生一起比较 分析 讨论两个小组的结果 六 教学过程 二 教学环节5 成果总结 6 8min 前面两个最重要的环节完成后 接下来我将带着学生一起总结出生态系统的组成成分 以及各组分在生态系统的物质和能量流动中所起的作用 最后一起分析总结 在黑板上完成生态系统的结构模型 六 教学过程 二 教学环节6 结束 5 6min 我将利用结束的环节 带着学生复习生态系统 生物圈的概念 并利用结构模型指出生态系统的组分以及其有机整体性 最后是布置课后作业 请学生下去好好消化本节课的内容 预习后面剩下的内容并完成课后练习 一 概念无机环境个体 种群 群落 生态系统二 范围生物圈三 组分非生物物质和能量生产者消费者分解者四 结构统一的 有机的整体 七 板书设计 1生态系统的结构 生产者 空气 消费者1 2 3 遗体 粪便等 分解者 无机物 八 教学评价 本堂课结束后 我将从以下几个方面对我的教学进行评价 1 教学任务完成情况 2 在教学过程中 我的授课内容有没有犯知识性的错误 3 学生在课堂上遇到的难题及解决情况 4 学生对知识的掌握情况 5 学生在讨论及成果展示交流过程中是否充分发挥了主体性地位 九 教学反思 本课的设计力求体现新课标的理念 努力培养学生生物科学素养 提高学生科学探究能力和合作学习能力 树立人与自然和谐发展的观念 但由于教学