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文档简介

课题32、好汉查理主要备课人董艳芳第八单元（章）共 1课时教学目标1、 有感情地朗读课文。2、 通过理解课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。3、 学会尊重别人。教学重难点1、 读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、 理解查理发生变化的原因。教法设计讨论法、朗读法学法设计合作交流、练习法教学具准备本课的录音磁带，好汉歌磁带。教学流程教师活动学生活动设计意图一、 谈话揭题。1、教师导语：善良、仁爱、的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎样理解的？读了课题，你想知道什么呢？二、 初读感知。1、 让学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，要求读正确、读流利。3、讨论交流：课文讲了一件什么故事？1、认真听老师的导语，进入新课的学习。2、学生读题，说说自己对“好汉”的理解，并对课题质疑。1、听课文录音。2、学生自由朗读课文。3、学生交流。激情导入新课，激发学生的学习兴趣。 不同形式读课文，激发学生朗读的兴趣，培养爱读课文的好习惯。教学流程教师活动学生活动设计意图三、再度质疑。1、让学生再读课文，边读边画出不理解的内容。2、教师提问：查理有哪些变化？3、查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化。1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2、教师相机出示文中句子让学生谈感受。(1)“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。”（2）“谢谢！”查理显得彬彬有礼。(3)查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都在陪杰西在草地上玩。(4)“杰西，我会做个好汉。”五、探究查理变化的原因，评价文中人物。1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化？2、你觉得查理的变化和谁有关呢？3、你对故事中的人物有什么看法？1、再读课文，画自己不理解的内容。2、思考后回答问题。3、学生畅所欲言。1、在文中找相应的句子。2、读老师出示的句子，谈谈自己的感受。1、思考后回答问题。2、动脑想问题的答案。3、学生各抒己见。养成读书动脑的好习惯。讨论交流、扩展学生的思路，感知课文内容。 通过讨论，交流查理起变化的原因，挖掘人物内心的想法。教学流程教师活动学生活动设计意图六、练习有感情地朗读课文。让学生练习有感情地朗读课文，可以自由组合，分角色朗读。七、拓展练习。 1、读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎样评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。 学生自由组合朗读课文。1、说一说自己的感想，再写一写。2、发挥想象，写出人们对查理的评价。激发学生的想象力。作业布置读读课文，写一写自己
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