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文档简介

小学数学人教版五年级上册可 能 性吴丹龙城双语小学可能性教学设计一、 教学内容：教材P44例1及教材练习十一第3题。二、 教学目标：1、 知识与技能：学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 3、 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 三、 教学重点：体验事件发生的可能性，会用“可能”、“不可能”及“一定”正确地描述事件发生的可能性。 四、 教学难点：体会当条件变化时，可能性也发生变化。五、 教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。 六、 教学准备：多媒体、抽签卡纸、彩色球、透明杯子、塑料袋。七、 教学过程：（一） 情境导入，引出可能性抽奖游戏引出课题，激发学生学习的兴趣。（二） 故事贯穿，感受可能性 以古老王国的故事为主线，通过情节的变化，让学生体会能性的变化，深化对可能性的理解。（三） 游戏与练习，应用可能性1、装球游戏游戏规则：(1) 两人小组合作，每次游戏由组内一人提出要求，如“可能摸到红球”，另一人来装球。(2) 两人小组合作，每次游戏由组内一人来装球，另一人回答摸球的结果。2、连一连将盒子与正确的摸球结果相连。3、判一判用“可能”“不可能”及“一定”三个词语判断事件发生的可能性。4、学以致用选择“可能”“不可能”及“一定”三个词语中的一个说一说生活中的现象。（四） 学习结束，谈谈自己的收获。（五） 作业：跟自己的家长用“可能”“不可能”及“
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