李慈芬)我有哪些潜能1.doc

我有哪些潜能教学设计教学目标知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。教学重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：树立发掘自己潜能的信心教学准备1.多媒体课件2.学生在课前的采访我真棒3.多元智能测试题教学过程一导入新课第一步听故事（来自心理健康教育课本）:一群动物聚在一起聊天。大家都仰慕对方的优点，抱怨自己的缺点。为了互相学习，决定成立一所学校，希望通过训练，使自己成为通才。他们设计了一套课程，包括奔跑游泳飞翔和攀登。动物们都报了名，选修了各类课程。结果是：小白兔在奔跑方面名列前茅，但在上游泳课的时候，就浑身发抖；小鸭子在游泳方面，成绩优异，飞翔却一般，而奔跑与攀登不及格；小麻雀在飞翔方面轻松愉快，但就不能很好地奔跑，碰到水就心慌意乱；至于小松鼠，虽然爬树的本领高超，奔跑的成绩还不错，但在飞翔训练中，选择了逃课。大家越学越迷惑，越学越痛苦，于是决定：停止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再抱怨自己，也不再盲目羡慕别人，至此又恢复了往日的自信和快乐。第二步思考：这个故事告诉我们什么？第三步交流并得出结果：尺有所长 寸有所短；要知道自己的优缺点，优点长处就是我们的潜能。这节课，我们就来学习我有哪些潜能。二认识潜能第一步：同学们，你们的采访录完成了吗？下面老师也来采访采访你们。（采访部分学生，父母觉得你的优点和长处是什么？老师认为你的优点和长处是什么？同学觉得你的优点和长处是什么？你认为你的优点和长处是什么？看来你们的优点和长处都挺多的，你们想科学测试一下你的潜能吗？开始吧。第二步：测一测：出示多智能测试题。第三步：结果分析， 上述各智能类型中，你有三个项目都答“是”，表明你这种智力较强，可往这方面发张。其实每个人都可能具有这7种智能，只不过有些智能较发达，有些一般，有些较不发达。智能是可以通过学习提高的。我们可以通过不断地学习，使这7种智能都得到发展。第四步：完成填空：经过测试，我知道了自己的强项是（ ）智能，今后我要继续往这方面发展。同时，我还发现自己的弱项是（ ）智能，今后我要努力提高。这就是发掘潜能。3 发掘潜能那怎样发掘自己的潜能呢？1.（1）出示PPT（丑小鸭的故事）（2.）问你有什么感受？（3）归纳（要自信）2（1）出示PPT（玩积木的孩子）（2）这个孩子的回答，他长大后要成为建筑设计师，你有什么感受？（3）归纳（有目标）3. （1）出示PPT（方仲永的悲剧）（2）你有什么启示？（3）归纳(要为目标奋斗）那下面就写一句话鼓励自己吧。4 课堂小结：人的潜能是很重要的，但是如何激发自己的潜能是更重要的。让我们记住下面几句话,齐读:1)优点长处我都有,天生我材必有用.2)我有我的特色，欣赏自己更出色。3）我的潜能无限大，把握时机尽发挥。4）激发潜能，走向成功，我会努力做得到。 附：多智能测试请根据你的实际表现，用“是”或“不是对下列每个问题做出选择。1. 善于背诵诗歌和有韵律的语句。（ ）2. 善于观察大人的喜怒哀乐。（ ）3. 常常提出“时间是从什么时候开始的”之类的问题。（）4. 极少迷路。5. 举止大方得体，引人注目。（）6. 唱歌的音很准，能跟着琴声歌唱。（）7. 经常问“打雷闪电是怎样形成的”等类似的问题。（）8. 如果有人说错了你非常熟悉的故事的一个词语，你能立即发现并纠正。（）9. 轻易地学会系鞋带和骑自行车。（）10. 特别喜欢扮演戏剧中的人物，喜欢编故事，喜欢模仿角色。11. 外出旅游能记住沿途标志，再一次看到标志时，会说：“这是我们曾到过的地方（）12. 喜欢听到各种不同的乐器演奏，并能凭声音加于辨别。13. 能出色地绘制地图，能对物体清晰地描绘。14. 善于模人物的各种动作和表情。15. 善于分辨物品的种类，对各种形状的物体都有兴趣。16. 懂得将行为和情感联系起来。比如说：“我这样做是因为我气疯了。”17. 喜欢讲故事，而且讲得有声有色。18. 能对各种不同的音响发表评论。19. 跟一个人首次见面，往往会说：他使我想起某某”20. 能准确判断自己能干什么和不能干什么。结果分析： 在以上的20个项目中，各个项目分别代表不同的智能类型。1） 语言智能：包括1,8,17项。2） 人际智能：包括2,19项。3） 音乐智能：包括6,12,18项。4） 数理逻辑智能包括3,7,15项。5） 空间艺术智能包括4,11,13项。6） 身体运动智能包括5,9,14项。7） 自我认识智能包括10,16,20项。 上述各智能类型中，你有三个