《大熊猫教学设计》

大熊猫教学设计教材分析:这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识. 设计理念:1,语文课程标准强调:阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程.让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求.通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量.2,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度.教学目标:1,知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性.2,能力目标:有感情朗读全文.3,情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感.教学重点:了解大熊猫的外形特点和生活习性.有感情朗读课文.教学难点:有感情朗读课文.体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感.教学准备:制作多媒体教学课件 教法:基于本课教材特点,学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法, 动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究,读中感悟,实现与文本对话. 教学过程 一,创设情景,激发兴趣.1， 小朋友,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,它呀,是我们的国宝,身体胖胖的,有一双逗人的黑眼圈,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱,它是谁 我想,你们一定能猜出来.(熊猫)2,播放大熊猫生活片断. (板书课题:大熊猫)请齐读课题.3, 你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们就来好好地认识大熊猫. 二,引入情景,品读感悟,理解课文.1,让学生边欣赏大熊猫的生活写真,边欣赏教师的范读课文.2,学生自读全文. 刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫,下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文 ，从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫.3,请学生说一说大熊猫的样子.1), 大熊猫是我们的国宝,人见人爱,读了课文后,你知道大熊猫的样子是怎样的吗 ？请你们同伴间互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的？2) 谁来说一说熊猫的样了学生回答,教师相机板书:样子(很可爱)4,学习课文第2自然段.1),教师引言:课文哪个自然段介绍了大熊猫的样子,谁愿意用自己喜欢的方式读一读,读出熊猫的可爱,读出自己对熊猫的喜欢2),以评促读,指导朗读课文第2自然段. 读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱.5,学习课文第3自然段.1), 大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢 请小朋友自读课文第3自然段,看看熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同2),指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现.教师相机板书 :小(很活泼) 大(爱睡觉)3)让学生表演熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子.4)熊猫睡醒后,它的行走有什么特点 (丰富词语:扭动,走来走去) 我们一起来模仿熊猫睡醒后那懒洋洋的样子吧.5),搭档表演读课文第3自然段. 谁愿意读一读课文第3自然段,读出大熊猫小时候的活泼,和长大后那懒洋洋,却有憨厚可爱的样子 谁愿意根据课文内容表演.请学生自由搭档,一人朗读,一人根据课文内容进行表演. 读出大熊猫的活泼,慵懒,可爱. 6,寓学于练:(1),口头填空:大熊猫小时候很_,喜欢_,像个_.长大后不大爱_,爱_.(2),读一读,说一说:大熊猫走来走去找东西吃,小鸟在风雨中_来_去,迷了路.小鱼在水中_来_去做游戏. 7,有感情朗读第4自然段.(1)播放大熊猫吃竹子的片断,请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态.(2) 你知道大熊猫最爱吃什么吗 (竹叶,竹笋) 板书: 最爱吃 竹叶,竹笋 想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段.8,指导朗读课文第1自然段.(1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有.它属于国家一级保护动物,称为国宝.它不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担负和平大使的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎.它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物.(2),让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段.9,有感情朗读全文. 知道熊猫是我国独有的,属于国家的一级保护动物,称为国宝,非常珍贵,也是全世界最可爱,最受欢迎的动物.三,拓宽视野,情感升