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文档简介

专题1单元1造福人类的化学在本单元的教学中，能从学生的日常生活经验出发，帮助学生从新的角度看待身边的事物与现象，首先联系生活实际创设问题情景，其次，通过多种手段展示化学与人类生活及社会发展中的作用。在教学中考查了学生在交流、讨论、实验、探究、提问等活动中的体现，对学生参与的积极性和讨论的结果给予了及时的评价，对热心参与活动的学生给予了鼓励和表扬，而对交流不认真、探究不积极的学生给予了启发与引导。教师对学生顺利开展活动学习并养成浓厚兴趣的悉心指导起了至关重要的作用。由于本单元的目的是让学生感受化学有趣有用，从而激发学生学习化学的兴趣和欲望。因此，在交流讨论并请学生发表个人意见时，重点了解了学生能否渐渐地从化学的角度来认识生活、环境、能源等与化学知识的密切关系。在本单元的教学中的不足之处是还要进一步增加一些化学实验来增强学生的兴趣。单元2 探寻物质世界的化学本单元的重点是让学生了解化学是一门研究物质组成、结构、性质与变化、制备与用途的学科。本单元的教学中，在引导学生认识化学研究的主要任务时，紧密联系实际，选取了学生熟悉的、感兴趣的素材。例如：为什么潮湿的铁锅或自行车易生锈？为什么漂白粉能给水消毒杀菌？为什么蜡烛燃烧会生烟？酒是怎样制得的？使学生感受了化学对人类产生的重要影响，理解了化学的主要任务。在本课的教学中，为使学生认识化学变化的基本特征，理解化学现象与本质之间的联系，除用了教材中的三个实验外，还选取了一些趣味实验，激发学生探究的欲望，指导学生观察化学变化前后物质的颜色、状态、气味等的变化，使学生真切感受到了物质发生了变化，并通过讨论、归纳等活动，总结出了化学变化的本质特征。单元3 基于实验的化学在本课的教学中，在观察镁条燃烧的探究实验中，引导学生积极思考，自觉运用对比法反思科学观察的重要意义，并通过观察方案2和方案3，深刻体验了科学观察的方法要求。交流讨论后，又从观察的目的性、全面性、步骤性等方面进行了归纳和总结，突出强调观察的细致与方法，帮助学生从更高角度认识和观察。在本课的教学中，不仅让学生体验到了科学探究 的乐趣，也让学生认识到科学探究可以通过实验、观察等多种手段获得事实和证据，因此，教学中注意避免了学生割裂地学习与体验“观察、实验、科学探究”，让学生整体、综合地把握三者之间的关系，让学生认识到了科学探究既需要观察的实验，又需要推理和判断，实验是进行科学探究的重要方式和途径。在教学中，作为技能学习，还要结合教材中的图片和文字讲清操作要求和规范，然后演示，最后让学生进生训练。 专题2单元1 多组分的空气本节课由于学生有一定的空气知识，因此，在课的开始部分，我安
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