用心探索幼儿年龄特征.doc

教学资料范本用心探索幼儿年龄特征编 辑：_时 间：_幼儿年龄特征.这个似乎人人都耳熟能详的问题.称得上是幼儿教育的ABC。但从当今幼儿教育的实践来看.这个老问题并没有真正得到解决。违反幼儿年龄特征的行为经常在家庭教育中出现.就是专门从事幼儿教育的老师.也常常无视孩子的年龄特征.对孩子施加各种压力.“拔苗助长”的情况也很突出。家长和教师往往不自觉地把成人的思维方式和行为习惯强加给孩子.没有照顾到幼儿的年龄特征。不少孩子挨打受骂.屡遭委屈.其实并非他自己出了什么问题.而是成人不了解或者忽略了他的年龄特征。因此.成人在教育中要用心探索幼儿年龄特征。一、身心发展渐进的特征幼儿身心的发展有一个从量变到质变的过程.而成人往往希望一步到位。如果孩子一时做不到.就会遭到批评.甚至打骂.这是很不公平的。半岁以后的孩子开始怕生.怕生也是一种年龄特征。但是.孩子怕生的心理弱点是可以经过耐心教育和训练得到克服的。有个女孩子已5岁多了.因搬家换了幼儿园.妈妈接送她走过幼儿园门口时.让她向门卫张爷爷问好.她总是不出声.她妈妈没有责怪她.而是自己带头向张爷爷问好。张爷爷微笑着作答。女儿只是偷偷地看看他。后来妈妈问女儿：“你怎么不叫张爷爷呢？”她小声对妈妈说：“我不认识他嘛.以前又没见过他。”妈妈说：“我也没有见过他呀.从现在开始认识不行吗？”女儿对着妈妈的耳朵悄悄地说：“我害羞！”妈妈对她说：“你不叫他.他怎么知道你想和他交朋友呢？”后来.妈妈不去催促他.很耐心地等待她叫人时刻的到来。又过了几天.母女俩见到张爷爷在园门回扫地.还没等妈妈开口.女儿就已脱口而出：“张爷爷早！”孩子终于有了信心和勇气.自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障碍。孩子的脸上也流露出高兴和满足的神情。可见.只要成人不随意责怪幼儿.有耐心.沉得住气.孩子的心理弱点是能够经过教育、培养得到克服的.千万不要拔苗助长。二、认识活动直觉的特征幼儿的思维依靠直接的感知觉。而成人靠理性思维.凭逻辑推理。成人往往认为这种差别是孩子犯“错误”造成的。实际上.是成人忽视了幼儿认识活动直觉的特征.孩子遭了冤枉。比如.有位老师问孩子：“是飞机飞得快.还是汽车跑得快呢？”她认为飞机比汽车快是常识.而孩子偏偏答道：“汽车跑得快！”老师生气地批评孩子：“你这是怎么回事.当然是飞机快！”孩子也不让步.涨红了股争辩说：“就是汽车快！我坐在汽车上.看见窗外的树飞快地往车后跑.看看天上的飞机.走得好慢.汽车就比飞机快！”孩子靠自己的直接知觉来判定谁快谁慢.他的年纪小.还没有发展到用理性思维的境界。成人对飞机快还是汽车快的认识是怎样得来的呢？是通过间接的认识.比较两者不同的速度推理得来的。成人应该理解孩子的年龄特征.不可以把成人的思维方式强加给孩子。孩子只能慢慢长大.循序发展。要求过高.盲目催促孩子快快长大.是错误的。三、认识片面的特征看问题片面.只知其一.不知其二.这也是幼儿的年龄特征之一。可是.由于成人自己对幼儿这种年龄特征的无知.常常为此而责备、委屈孩子。有一位妈妈常常对孩子说：“乖孩子.多吃点饭.快快长大。”一场有趣的对话开始了。孩子：“妈妈.你和我一起上幼儿园好吗？”妈妈：“不行.妈妈太大了.老师不要的。”孩子：“那好吧！等你变小了.我再带你去幼儿园。”妈妈：“妈妈怎么变小呢？”孩子：“那你每天少吃一点饭.不就变小了嘛！”在孩子的眼里.事情很简单.既然多吃饭能长大.那么少吃饭就会变小。他既不想离开妈妈.又想去幼儿园.由此萌生了一种想法；“如果妈妈能由大人变成小孩.和我一起上