人教版小学数学五年级上册《可能性》

龙里县第四小学可能性教学设计 教学内容可能性课时1课时教学目标1. 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重难点会用“可能”、“不可能”、“一定”等词语正确地描述事件发生的可能性。体验事件发生的可能性。教法与学法教法：讲授法、谈论法、问答法；学法：自主学习、探究学习、合作学习。课前准备多媒体课件、奖品教学过程二次修改一、情境引入1导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书。问：一定是吗？（或你确定吗？）2师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、互动新授1游戏引入：“击鼓传花”的游戏同学们听说过吗？老师击鼓，学生开始传花，鼓声停时花在哪个同学手上哪个同学就是今天的幸运之星。（用“击鼓传花”游戏选出3位幸运之星）请选出的3位幸运之星上台配合老师做游戏。2活动一：课件出示三张卡片，上面分别写上谜语、积分、练习本。采访一位幸运之星，如果是你先抽，你想先抽到什么？学生会想到：可能是谜语，可能是玩偶，也可能是练习本。问：同学们，他一定能抽到练习本吗？为什么？师小结：每位同学抽到的答案是一件不确定的事件，有三种可能的结果。 抽签指生抽一张。（以抽到谜语为例）出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，工作之前要用刀。 学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。出示奖品铅笔，希望大家都能努力。 师引导：再找一名幸运之星来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是玩偶，也可能是练习本。板书：结果不确定可能。引导学生质疑：有没有可能会抽到谜语？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有谜语。板书：对于谜语来说，结果确定不可能。 找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是积分为例） 引导：最后只剩一张了，猜一猜你这一张会抽到什么？生可能会回答：一定是练习本，因为只剩下朗诵这张卡片了。只剩最后一位同学了，老师要抓紧提问：你会抽到谜语或玩偶吗？3活动二：抽牌游戏师：老师除了带来了奖品，还带了一样东西，同学们想不想知道？闭上你的眼睛，倒数5个数。出示扑克牌，请一位同学洗匀。任意找4位同学抽出4张牌。要求：老师还要考考大家的记忆能力，抽一张牌请同学们把它记下来。从4张牌里再任意抽一张。学生每抽一次，让学生说一说会抽到什么？师小结：一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当结果不确定（结果有很多种）时，用“可能”；当结果确定时，用“不可能”或“一定”。三、巩固拓展1第一关“想一想”。完成教材第47页“练习十一”第1题。完成教材第47页“练习十一”第2题。2第二关“判一判”。用“可能”、“一定”、“不可能”来判断生活中的发生的事情。3第三关“摸一摸”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是黄球，二号盒子放的有黄球和白球。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出黄球？哪个盒子里可能会摸出黄球？哪个盒子里不可能摸出白球？“练习十一”第3题。4第四关“说一说”。小组讨论，用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。5故事“聪明的一休”。课本“练习十一”第4题（P47页）。四、课堂小结师：这节课你们学了什