五年级语文上册期中考试试卷讲评记录.doc

五年级语文下册期中考试试卷讲评记录 刘晓慧教学目标：1、通过本次试卷的分析，使学生进一步巩固所学的知识，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题。2、帮助学生归纳错误的原因，总结答题方法，提高自主学习的能力。教学流程：一、分析本次考试的整体情况1、这次四年级期中考试试卷共十二大题，总分为100分。分“基础知识运用”占40%（包括写词语、选词填空、仿写句子、词语填空等），“积累运用”（占总成绩的10%。） “快乐阅读”占20%，“习作表达”占30%。2、试卷讲评主要目的：分析试卷中大家失分最多的题目，并且找出错误的原因，归纳些答题方法，以便在今后的考试中不再犯类似错误，取得更好的成绩。二、学生自主订正试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。2、学生交流反馈。三、典型错题讲评（一）、大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？（对好的方法及时肯定，加以表扬。）1、出示错误最多的词语： 羞涩 寂寞 祸患 噩耗 祭奠2、按查字典的要求填空剩字用部首查字法和组词错的最多3、给加点的词语选择正确的解释基本上都对，个别的错。4、补充词语 基本功不扎实，有的不认真，错的也不少5、选词填空错的较少，还不错6、按要求完成句子 句式的转换没有掌握，错的多，基础不扎实。8、9、根据课文填空、补充句子 积累运用和诗句学生会背可有的不会灵活运用，错的多，还得努力。10、语言实践 学生错的最多，灵活性差，有待提高。 四、快乐阅读 阅读（一）题比较简单，有的学生虽然会，由于不细心，错的较多，因此，正确率不高。 两个电话这道阅读题不难，都是基础知识，有的基础差，有的不细心，全对的没有。有的题没做，如李烁丹从文中找设问句就没找，还有其他同学也是这样。总结阅读方法。做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。做题要细心。五、妙笔生花 写一次成功后的喜悦 经验，增强自信心 自豪感。 大部分同学不理解题意，写的乱七八糟，有的根本不会写，或者跑题了，个别的写的不错，如张金平、刘耀峰、姚红岩等。以后要求学生多练习，谈效果和体会，会有收获的。六、总结，谈收获。七、学生自我评价针对这次考试的总体情况，学生作一次自我分析，写一写评语，指出以后努力的方向。小学五年级语文下册期中试卷分析 刘晓慧一、试卷成绩分析班级人数：19人 及格人数：10人 优秀人数：2人平均分：58分 最高分：89分 最低分：2分二、考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累 现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的考察。以课本为载体，辐射相应的训练项目。三 、 注重知识的迁移和应用 此类题是考察学生对文本语言的高度概括能力。学生只有把文本语言抽象为具体，再把具体经过概括提炼为语言，才能准确地做题。四 、注重思想品德的训练 “千学万学学做真人”，教书加育人。本试卷在此方面，可以说是一个最大的亮点。比如作文，题目是我学会关心别人了，同学们生活在一个和平幸福的国度，人与人之间和睦相处，生活中人们互相关心，互相帮助，让同学们从自己的日常生活中懂得关爱、 感恩，不仅考察了学生对语言的推敲表达能力，而且通过具体事例，悟出人与人之间的关爱以及社会的和谐与进步。 就本次学生做提来看，主要存在以下问题： 1、 知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。 2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在作文中。总体情况如上所述，在下一段的工作中我将把工作重点放在学生对知识的理解运用上，注重培养学生的实践操作能力，提高课堂效率。继续加大阅读量，提高搜集处理信息的能力。力争在下一次的考试中考出能力，考出水平，向家长，学校，社会交一份满意的答卷六、进度表周次教学内容1 入学教育-第1课 我们的民族小学2第2课金色的草地-第4课槐乡的孩子3 语文园地一-第6课小摄影师4第7课奇怪的大石头-语文园地二5第9课古诗两首-第11课秋天的雨6国庆放假-单元测验7第12课听听,秋的声音-语文园地三8第13课花钟-第15课玩出了名堂9第16课找骆驼-语文园地四10第二次月考 - 期中考试复习11期中考试-评讲试卷12第17课孔子拜师-第19课赵州桥13第20课一幅名扬中外的画-语文园地五14第21课古诗两首-第23课美丽的小兴安岭15第24课香港,璀璨的明珠-语文园地六16第三次月考-第25课矛和盾的集合17第26课科利亚的木匣-第28课狮子和鹿18语文园地七-第29课掌声第30课一次成功的实验19第32课好汉查理 语文园地八 第四次月考20期末总复习,期末考试五年级下册语文中考后整改措施在学校领导的关怀下，我圆满的完成了近阶段的教学任务，在这里我把感触最深的体会谈一谈，以及中考后需要做一些整改措施主要有以下几点： 一、重视发挥学生主体性。 教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。于是，我在课堂上运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下两个优点： 1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论-讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。 2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。 二、重视夯实基础知识。 “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、