人教版语文小学三年级下册《一面五星红旗》教学设计.doc

26、一面五星红旗教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习外在动作表现人物内心情感的变化的阅读方法。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。3、初步了解借物抒情，并阅读相关文章，体会作者表达的情感教学重点：学习外在动作表现人物内心情感的表达方法。课前交流：同学们，胡老师给你们带来一件礼物，请看：出示课件。我们一起来聊聊，你对五星红旗有哪些了解？一、 导入：1、 同学们都知道，五星红旗是我们的国旗，许多地方都有它高高飘扬的身影。你们听，雄壮的国歌已经奏响，五星红旗冉冉升起。（配乐出示不同镜头的画面升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。奥运会赛场、载人航天、南极升起五星红旗，2、看了这个视频，你心情怎么样？五星红旗在哪里升起让你这么激动？3、是呀，五星红旗是我们的国旗，每个中国人都应该尊重和爱护它今天，咱们要学习的课文，就是关于一面五星红旗的故事。齐读课题：一面五星红旗二、 了解课文内容1、 课前，大家预习了课文，我们来交流一下这篇课文的主要内容根据老师的提示想一想，然后再说一说。评价：一篇长文章，你用简短的话就说出了故事的主要内容。三 、质疑，找五星红旗相关的句子,合作读过渡：这是一篇“写事”的文章，这样文章，通常会以这件事为题，这篇课文为什么却以一面五星红旗为题目呢？ 不着急，相信你通过读书一定能从文中找到答案。默读课文，划出文中和五星红旗有关的句子。（1）我们来一起交流：谁来读读你画的句子。（2） 我们合作着来读一读这些句子。 出示句子我漂流旅行时：手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。为了防止丢失:我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。漂流遇险，我求助面包店老板，他问到国旗：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。老板告诉我用国旗换面包：我愣了一下，然后久久的凝视着手中的五星红旗。我拒绝交换：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。摔倒醒来后发现：在我床头的花瓶里，有一束美丽芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。四、 品读爱国情，总结写法（一）品读“慢慢解”出示：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。读完之后，说说你读懂了什么？我很爱护国旗。师引导：哪个词语让你有你这样的感受？“慢慢解” 评价：你是抓住“慢慢解”这个动词来体会的。 板书：慢慢解（2）指导朗读。请你想象着慢慢解的动作，读出这份对国旗的爱护。指2生。 （二）品读“凝视”过渡：一个“慢慢解”让我们读出了留学生对国旗的爱护，那“久久的凝视”又蕴含着怎样的情感呢?句子2 出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）自由读 （2）理解凝视：我们来看这个词：凝视，齐读1遍 问：凝视是怎样地看？(3)联系处境，明确不换我久久地凝视着，这看似是一幅静止的画面，此时，我的内心也会如此的平静吗？我内心会想些什么？ 联系上文我们的感受会更深刻。出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。交流：此时，我的处境怎样？评价：头和身体疼痛不已， 在大山里转了三天，疲惫不堪师：是的，受伤了，迷路了，背包丢了，筏子丢了，但是唯一没有丢的是什么？（国旗）是的，他把国旗系在脖子上，看得比生命还重要，人在国旗就在。你认为他会用国旗换面包吗？（4）由凝视想到了什么师：“不换”是“我”心中坚定的信念，此时，我久久地凝视着五星红旗，在想些什么呢？补白填空：我久久地凝视着五星红旗，想起了 我是一个在国外学习的中国学生，又面临如此困难的处境，我久久地凝视着五星红旗，想起了 祖国 评价：是的，祖国是我家，有国才有家。带着对祖国的思念，你来读这句话。（师指屏幕） 这是“久久地凝视”呀！谁再来读？ 好一个“久久地凝视”（板书：凝视）凝视着国旗，感觉是亲切的，温暖的，就像看到了家乡 或者 亲人小结：五星红旗不单单是一面旗帜，这面红旗代表了家乡，是思念的寄托，还代表着我的国家。 我爱国旗，就是爱祖国。 （板书：爱国情）（5）揭示写法 （指板书） （板书：动作表现内心 提示学生写到课本上）同学们，通过“慢慢解，凝视”这两个动作，就走进了留学生的内心，读懂了他的感情。 这种写法就叫动作表现内心。同学们也把它写在课本的句子旁边。（提醒写字姿势）（三）学法运用过渡：这是我们今天学到的一种表达方法，用这样的方法读这句话，关注着动作的词，说说体会。出示文字：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（1） 你关注了哪个动作？从这个动作中你读出了什么？摇摇头，是我不同意换面包 评价：宁愿饿着也不换，让我们再一次感受到他的坚决。 吃力地穿，趔趔趄趄，非常饥饿也不换，说明我爱国旗。评价：身体虚弱，处境困难，爱红旗更加可贵。带着这种感受，我们一起读。（四）领悟以事物表达情感师：课文学到这儿，我们发现，文章正是借一面五星红旗表达我这份深深的爱国情，所以，才用“一面五星红旗”为题。（指板书）（五）老板态度变化，说话训练正是这份爱国情打动了老板，使得老板从开始的这样，（生读），到后来的这样（指读）是呀，一面五星红旗，流露着我强烈的爱国情，也震撼了面包店老板，再次见到面包店老板，我的眼睛湿润了，读读这段话，你能填上合适的动词吗？说话训练：我的眼睛湿润了，久久地 着老板，嘴唇动了动，却没有说话，然后，我紧紧地 住老板的手， 下腰，向老板深深地 你补充了这一连串的动作，是想表达什么？五、 迁移方法，拓展阅读过渡：接下来，让我们走进一块木牌的故事，再次体会作者是怎样通过动作表达内心的，又是借一块木牌表达什么情感的？1、出示阅读提示：师，我们先来看阅读提示，带着这两个问题开始读。（1）把你的句子和感受先和小组同学交流。（2）全班交流：我们先来读一读你画的句子。读完之后，这个句子中你关注了哪些动作？ 从这些动作中你读出了什么？文章是借什么表达了吉鸿昌 的情感。2、 你体会的很深刻，我们再来读这样一篇文章（出示一把断尺），你能尝试着加个合适的题目吗？出示：默读，给文章