观舞记教案.doc

观舞记教案 -人教版七年级语文下册第四单元 主讲人：济源市北海中学 赵唯一 观舞记教案-人教版七年级语文下册第四单元 主讲：济源市北海中学 赵唯一教学目标： 1、感受印度舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，陶冶性情。2、积累并体会文章精妙的语言，学习运用多种句式、修辞手法细致描绘视觉形象。教学重点：1.学习冰心描写视觉形象的写作手法。 2.品味并积累优美的语句。教学难点：运用语言文字描写视觉形象，创造美。教学方法：情感渲染法、读书指导法、小组合作探究法教学手段：多媒体教学过程：一、为营造良好教学氛围，激发学生潜能，学生起立齐读格言：信自己、爱自己、好习惯、好人生二、课堂导入：多媒体展示印度美女图片，问学生：这些漂亮的姑娘来自哪个国家？对，我国的邻邦印度！世界四大文明古国之一，几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩的国度。其中最耀眼的当属印度舞蹈艺术，源远流长，婀娜的舞姿，华彩的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，使人目不暇接、如痴如醉。这节课让我们跟随冰心一同走进观舞记，透过优美的文字来领略这来自异域的飞动的神韵。三、出示学习目标大屏幕展示，学生了解本节课学习任务。四、预习交流：学习课文要做好课前预习、课堂学习、课后巩固三步。请各小组代表展示预习成果。1、作者冰心简介2、重点字词识记（学生以图片形式粘贴到黑板上）3、介绍课文内容及从文中了解到的印度舞蹈特点4、谈预习课文感受五、课文探究：有了充分的预习做铺垫，相信这节课我们的学习会变得轻松。同学们有信心吗？课文老师已经读了无数遍，可每读一遍我都会沉迷其中，回味无穷！如果只能用一个字来形容本篇课文，你觉得用什么最恰当？（美）引出本文重点：探究寻美追问：美在哪里？学生发言。教师总结，大屏幕展示：卡拉玛姐妹舞蹈美、冰心笔下语言美1、感受舞美：观赏美：美的感受不是作者想象出来的，而是通过细致的观赏获得。作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖，美轮美奂的舞蹈令人叹为观止！那同学们想观看印度舞的表演吗？（展示印度舞蹈视频）一起来感受舞美！表达美：谈谈你此刻的感受（学生发言）美丽华贵的服饰，活力四射的舞蹈给我们带来奇妙的视觉冲击。我们的语言显得苍白贫乏、捉襟见肘了。语言大师冰心是如何做的呢？领略美：请同学们速读课文，大屏幕出示问题：在冰心眼里，这是一种怎样的美呢？从文中找出一个词来概括。冰心是怎样描述这种美的？我们自读课文，并把相关语句用横线画出来。教师启发学生：这种“飞动的美”在文中哪些具体语段得到生动的描绘?这些语段分别从哪些方面来写的？教师引导学生从文中找出相应的内容，并运用合适的词语概括。重点品读对卡拉玛姐妹神态、动作描写的内容：“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然”（做朗读指导：除了最基本的语气、节奏、重音之外，本段的朗读要投入情感，融入角色中，透过表情的变化美读课文，采用教师范读、学生自读、挑读、齐读等方式）在学生回答问题的基础上，大屏幕出示：从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。身体：如“长眉、妙目、手指、腰肢”。服饰：如“髻上的花朵”、“腰间的褶裙”、“繁响的铃声”。神态：如“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然”动作：如“细碎的舞步”、“轻云般慢移，旋风般疾转”、 “如莲花的花开瓣颤.孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。在此引导学生，为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，人舞合一，精妙绝伦。回味美：我们跟随冰心领略了卡拉玛姐妹精彩的舞蹈，看到同学们的表情，与老师一样依然徜徉在美妙的舞蹈之中，就让我们拿起手中的笔来品味美吧。大屏幕展示：请同学们自由读课文1318自然段，自己去发现美的细节、美的画面，将发现的成果用“我发现 美，你看 ”的句式表述出来。示例:我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。学生展示写作成果。2、品味文美：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。做到这一点很难，可冰心做到了！大屏幕展示：小组探究：课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞等为作者塑造美的形象做出了贡献，请找出来。小组合作探究后，派代表发言。（教师巡回指导，不能把眼光集聚在修辞上，还要注意美的词语、句子的运用。） 大屏幕展示：量词、动词、反义词、短句、感叹句、比喻、排比的使用并举例同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。明确：展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。多种句式、词语的灵活运用，使舞蹈的描绘更灵动。3、创造舞美： 卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈千手观音精彩片段，21位聋哑人用他们优雅的肢体语言述说了一个东方古老的传说，震惊了世界。观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。 （教师利用多媒体播放千手观音片段、观后有意留下2分钟空白让学生品味舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，尊重学生的个体感受。）学生发言。教师在学生发言后，表达自己欣赏千手观音的感受，配乐朗读：裙摆飘洒，眉宇飞扬，双目传情，姿态优雅一举手一投足、一侧头一垂睫、一踏步一扬手如同莲花的花开瓣颤，如同树枝的新芽倾吐，如同郁金香的含苞待放虽然你们听不见声音，但你们的心一定听得见！不然，你们的动作怎会如此的整齐，你们的舞蹈怎会这样的完美，你们的脸上又怎会挂着拭不去的微笑呢？你指尖射出的万丈光芒，是不是你心中对那万千音乐的渴望？你脸上显露的大慈大悲，是不是你在聋哑后对世界的愈发珍惜？你脚下踏着的优雅舞步，是不是你曾一遍遍为寻找音调洒下的汗水？轻盈的舞姿，唯美的动作，高尚的灵魂，集于一身，我的脑海里只剩下耀眼的金黄4、学会品美： 同学们，我们生活在美丽的世界，生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的慧眼！大屏幕展示一组美丽的图片。“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人都会成为美的天使。 六、课堂小结，积累语言1、用一句话概括学习本课的感受。2、布置作业：背