沙洲的形成教学设计简案.doc

沙洲的形成教学设计澧县梦溪镇中桥中心学校 吴生莲教学目标；1、 通过观察能发现河流中沙洲所在地的特点。2、 能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过程进行自己的假设。3、 能设计模拟实验证明自己的假设。4、 能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成所起的作用。5、 能在没有教师的指导下说出洪水具有搬运作用。教学重点难点：1、 能通过观察结果对河流中沙洲形成过程进行探究。2、 能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成所起的作用。教学准备：课件、烧杯、石子沙、烧杯、托盘、报纸、勺子、玻璃水槽。教学方法：实验方法、观察法。教学过程：一、激趣导入：、师：五一期间，老师浏览了世界上最大的沙洲上海的崇明岛。它除了是世界上有名的江心洲外，它还以岛上美丽的风景、宜人的气候、清新的空气、丰富的生物圈而闻名。同学们想不想和老师一起分享一下其中的乐趣。那今天老师带领同学们到世界上第一大的江心洲-崇明岛去游一游。（请同学们看有关崇明岛的影像资料，看这段影像主要写的是什么？）介绍崇明岛（出示影像资料）：同学们，你们都到过橘子洲吗？你能描述一下它的特征吗？橘子洲也是属于沙洲，它属于我国规模较大的江心洲。、 课件展示沙洲的图片。让同学们认识一下沙洲。、 课件展示网络视频，先让学生简单介绍什么是沙洲。、 学生小结。、 最后老师小结。沙洲是指河流中的心滩、江心洲以及湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称，是水流和波浪搬运、堆积作用形成的堆积地貌。二、活动一：猜想沙洲的形成原因。、提示：哪些地方容易形成沙洲？沙洲是由哪些物质组成？这是物质是从哪里来的？沙洲是怎样形成的？、以小组为单位讨论：、学生交流。、小结：沙洲的形成与从上游携带来的泥沙堆积有关。在河道由窄变宽处，河道拐弯处，河海交汇处，由于水的冲刷、搬运作用，容易形成沙洲。三、活动二：沙洲形成的模拟实验。、师：既然同学们预测到沙洲的形成与从上游携带来的泥沙堆积有关。为了验证同学们的设想，我们利用已有的材料进行模拟实验。、出示实验材料：烧杯、各种大小石子、沙土，两个托盘，报纸、水等等。、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、雨水和雨水量）出示实验要求（课件）、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。、 如果实验不成功，可以重新实验。、 让一名同学执笔，填写好实验报告单。实验时间年级班级填报人指导老师实验名称实验器材要探究的问题实验前的现象实验后的现象分析实验现象产生的原因实验结论四、活动三、讨论沙洲的成因。思考：、 喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子的位置发生了哪些变化？、 如果注入更多的水的时候，会发生什么现象。、 解释沙洲形成过程。师：请同学们以小组为单位选一名同学为代表，把本组的实验结论与全班同学一起分享。生：生：生：五、总结：通过我们刚才实验，充分验证，由于水的冲刷，将泥沙由上游搬运下来，在河道由窄变宽处，水流速度变缓，在河道拐弯处，受到岸边的阻力，在河海交汇处，一方面水流速度变缓，另一方面受到海浪的冲击，在这三个地方容易有泥沙沉积下来，月积月累，形成沙洲。六、课件认识橘子洲。通过这节课的学习，我们知道像橘子洲和崇明岛这样大的沙洲