《褥疮》专题学习网站的设计与开发.doc

褥疮专题学习网站的设计与开发关键词 现代教育技术 专题学习网站 褥疮 151工程随着现代信息技术的发展，从20世纪70年代初开始，出现了一门独立的新兴学科现代教育技术。现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践1。本文介绍如何利用新兴学科现代教育技术并阐述了褥疮专题学习网站的设计与开发过程。1专题学习网站的基本知识1.1 现代教育技术与“151工程”在我国现代教育技术著名学者李克东教授的带领下，广东省的现代教育技术工作一直走在全国的前列：“八五”期间实施了课程多媒体组合教学改革试验，“九五”期间实施了电化教育“五个一百工程”，取得了显著的成效，为推动高等教育的信息化打下了良好的基础。“十五”期间，在继续巩固、应用和发展“九五”电化教育“五个一百工程”成果的同时，重点实施了旨在促进教育信息化发展的现代教育技术“151工程”：即在“十五”期间，组织全省高校研制开发100个专题学习网站，建设50个专业公用资源库，开展100项基于网上资源利用的教学改革试验研究。1.2 专题学习网站的概念专题学习网站是指在网络环境下围绕某一专题而设计开发的学习型网站。其实质是为学习者提供了一个基于网络的专题探究、协作式的数字化学习平台，即在网络学习环境中，利用网站为学习者提供专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题，通过自己获取、分析信息资料去完成专题学习。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题的解决3。该网站可以是某门课程中主要的知识单元；也可以是不同课程的共同的知识单元，能为广大学生上网学习提供方便，也能供教师查询和应用。1.3 专题学习网站的四个主要功能：本专题基础知识的结构化展示；与本专题相关的扩展性的学习资源的整合；进行交流、讨论、答疑的空间；学习者进行自我测评的数据库1.4 专题学习网站的应用基金项目：广东省教育厅“151工程”项目（项目号GDA100）作者简介：陆爱平（1955），女，江西南昌，本科，副教授，教研室主任，研究方向：高等护理教育 020-616483461.4.1 把网站资源作为学习对象，供学生进行观察、评议、分析、讨论。1.4.2 把网站资源作为课程素材，经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中。1.4.3 通过创作把学习成果转化为网站资源，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提供给学习者共享。1.4.4 利用网站作为进行研究性学习和协作学习的平台 利用专题学习网站开展基于网络环境下的主题研究性学习 Web QuestWeb Quest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授伯尼道格（Bernie Dodge）和汤姆马奇（Tom March）首创的。主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。Web Quest 要求教师依据这种方法建立自己的Web Quest 课程网页，并应用在课堂教学中。 Web Quest分为六大模块：情境模块 导言（创设情境）任务模块 布置任务，组成小组合作研究，分析任务、发现和提出问题资源模块 教师围绕任务预设的资源过程模块 学生自主探究，形成初步成果评价模块 自我评价和互相评价，实现交流与共享总结模块 学生进行反思，教师进行总结 利用专题学习网站进行校际远程协作学习: 指校际之间，环绕相同的主题，分别以网站方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。l 2 褥疮专题学习网站的设计专题学习网站的教学设计就是应用系统科学的观点和方法，围绕学习专题，收集某一门学科或多门学科的相关知识，按照学习者的特征合理地选择信息资源，并在系统中有机地结合，建立符合逻辑的知识体系，提供通讯工具实现网上交流，提供评测系统进行在线自我测评4。2.1 项目提出的背景与所要解决的主要问题褥疮又称压疮，是长期卧床患者的顽固并发症。病因是骨突出部位因长时间的压迫，引起局部组织坏死。如若护理不当，可危及生命。各国卫生部门每年用于褥疮的预防和治疗的费用十分巨大，在各种疾病花费中名列第三，仅次于肿瘤和心血管疾病。如美国每年约有160万褥疮患者，相应的医疗费用是22-36亿美元。因此，有效防治褥疮，不仅减轻患者痛苦，同时也在节省医疗费用方面具有重大意义。褥疮是护理学基础第十二章第四节的内容，是护理专业学生的所必须重点掌握的学习内容。此外，褥疮也一直是国内外护理科研工作者研究的热点，随着研究的深入，我们对褥疮的认识也不断扩增。如褥疮的流行病学特征、评估与分期的明确化、预防和护理中争议性问题的解决、治疗新方法、用于防治的敷料、器具和仪器的发明等。这些知识不断更新，已远远超出了教科书的内容，短短的两节课更难以穷尽。因此，有必要建立一个褥疮的专题学习网站，以供学生和老师们学习、探讨和交流。2.2 褥疮专题学习网站的结构设计根据专题的特点，结合学习者需求，我们将褥疮专题学习网站的内容分为八大模块，分别是：专题知识、相关知识、教学互动、测评系统、资源库、研究进展、患者之家、相关链接。其中专题知识是网站的主要内容，详细介绍褥疮的概念、病因、病理、临床表现、防治措施、评估和预后。相关知识是与褥疮有关的扩展性的知识内容，包括褥疮的历史由来、流行病学特征、原发疾病的介绍等，此外，我国的特色是有许多褥疮的中医疗法和中药制剂，这些方法在处理一些重度褥疮时有其特效。均在网站中辟以专栏进行介绍，详见下图：褥 疮 专 题 学 习 网 站研究进展教学互动测评系统专题知识相关知识新技术新设备新药物课题研究最新动态资源库文本图形图像音频视频动画搜索患者之家褥疮简介自我评估询医问药疑难解答原发疾病链接相关链接图1 褥疮专题学习网站的系统框架结构2.2.1专题知识部分：是指收集本专题的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。2.2.2相关知识部分：是指将与本专题学习相关的、扩展性地学习素材资源进行收集管理，通常是教科书上没有的或是只简单提及的内容，在网站上进一步扩充。2.2.3 教学互动部分：是指学习者用电子邮件、语言信箱、列表清单系统、新闻组、聊天室、公告板、在线会议或其他网上媒体交流手段与他人进行交流活动。通过这些交流活动，学习者和教学者之间，学习者和学习者之间可以在线进行提问、回答、讨论、辩论、协商，从而可以有效地实现与他人协作与交流。2.2.4 测评系统：为学习者提供学习效果评价的手段。2.2.5专题资源库部分：是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能；2.3 网站页面的设计网站的首页面突出专题内容，体现学科特色，包含动态效果。内容包括：中英文网站名称、标志、主要栏目链接、站内和站外搜索、形象图片、电子邮件地址链接、版权信息等。次级页面则延续首页面的设计风格和主要色调，展示网站栏目的具体内容。2.4 资源的整理与扩展本教研室的教师早在十余年前就开始注重收集教学素材，尤其是近几年一直在进行护理学基础教学资源库的建设。其中已有的褥疮及其相关知识的素材有：文字 ：5万字，包括教材、电子教案、案例等。图片图像：400张，其中自制100张，通过书籍、网络收集的有300余张。动画： 自制8个。视频： 自制2个，总长30分钟。此外，还制作了褥疮网络版课件1部，该课件已在校园网上供学生使用，得到了学生的广泛好评。在整理已有资源的基础上，我们还将继续制作和搜寻更多的资源，尤其是临床病例、图片、相关知识三个方面。此外，专题学习网站的特点之一就是资源的扩展性，即通过一次开发建设不可能将所有与专题相关的资源作得十分完善，在网站的应用过程中，师生都可以把自己获取的资源上传到资源库中，供其他学习者共享，因此专题学习网站的应用过程也是网站不断建设与发展的过程。2.5 学习测评系统的设计学习测评系统首先考虑的是学习者的自我评价，然后是协作者或同学的评价，最后是教师或社会的评价。学习者的自我评价是根据学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者进行网上自我学习评价，通过自我测评系统实现。自我测评系统是一个基于数据库和Internet 的测试系统，包括教师的出题、学生应答系统、批阅系统和题库管理系统。自我测评系统中题目的生成、答案的批阅都在网上自动完成，学习者可以自行测试，得知自己对本专题知识的掌握情况，以便有针对性地加以学习，及时进行知识修补。他评则采用展示作业的方式进行，设计成果展示区，可以由专家、教师、同学进行评价，评价结果表现为对活动绩效的定量考察和定性分析，定期在网站上公布评价结果。2.6 患者之家专栏的设计通常，专题学习网站的设计对象都是针对在校的学生。但是，由于褥疮常发生在家庭护理的长期卧床的病人，针对这种特殊性，我们特辟了患者之家的专栏。在家庭护理的长期卧床的病人，如截瘫、中风、昏迷、晚期糖尿病等。褥疮发病率高达20-50%；但是在医院，由于护理人员的高度重视、及时给予预防措施，褥疮的发病率很低，偶见个案报道。差异如此显著的关键原因就在于护理人员是否掌握褥疮的成因和预防措施的知识，由于家庭中患者多由亲属照顾，缺乏相关的知识，因此发病率要远高于医院。 在美国和日本都已成立了专门的褥疮学会组织，并建立了相应的网站。但在国内，相似的组织还没有和网站均未见到。不过，在我国一些需要长期在家庭中护理的慢性疾病，都已成立了专门的网站，如脑卒中网、昏迷网、中国糖尿病网、糖尿病康复网、高血压网。这些疾病的患者，大部分都是在家中护理，其中有近一半的患者并发褥疮。可是在这些网站中很少看到褥疮的内容介绍。这些患者一旦并发褥疮，则很难治愈，但如果给予足够的认识，褥疮的预防是不难做到的。 这就主要依靠卫生宣教来达到。家庭护理患者褥疮发病率如此之高，主要原因正是认识不够。所以，我们的想法是开辟专栏供大众学习，并将褥疮专题学习网站与相关疾病的网站进行链接，配以醒目的提示语引起学习者的兴趣和重视，这样就可以利用现有网上资源，对大众进行网上卫生宣教，达到使褥疮发病率下降的目的。专题学习网站为学生提供了一个与传统教学模式完全不同的学习平台，它以自主学习、协作学习和研究性学习活动为主。其主要特点就是网站是不断动态发展的，