10、初中物理信息化教学探析.docx

初中物理信息化教学探析科目：初中物理摘要：近年来，信息化教学越来越受到人们的关注,并且在初中物理教学中得到广泛运用，这是由我国教育事业的发展、初中物理学科的特点以及初中生自身发展规律所决定的，它在很大程度上影响着我国的初中教育事业，同时也推动着教育的改革和发展。本文着重分析初中物理信息化教学的必要性，以及信息化教学运用的有效性，以便全面提升物理课堂效果。关键词：初中物理；信息化教学；多媒体；教学效果信息化教学是伴随着近年来多媒体技术在教育中的运用而兴起的一种非常直观形象的方式，它是使用现代化的设备、仪器来进行教学。所以在初中物理教学过程中，要充分利用信息技术的优势，将其与学科进行紧密结合，激发学生的兴趣，发散学生的思维，并且营造良好的学习氛围，不断提升学生的实践能力，这对于我们探究有效的初中物理教学模式具有重要的意义。一、巧用信息技术，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，每位初中生都有自己独特的性格，且他们的心理和行为很大程度上都受着兴趣的支配，初中生对于物理有很多的好奇和兴趣，同时初中生的物理思维也有着很大的优势，学生一旦有兴趣，就会自发的主动学习和钻研，运用信息化教学，可以声画结合，吸引学生的注意，满足他们的兴趣爱好，提高学生的参与度。比如在教学我们怎么听到声音的时候，学生对于声音非常好奇，也非常熟悉，但是对于声音的理论却并不了解，而声音又是无形的，用传统的教学方法比较难以让学生接受。所以老师可以利用信息技术，给学生播放一段声音的视频，将无形的声音视觉化，这样能够有效地激发学生的兴趣，引导他们去学习什么是声波，什么是声速，从而正确认识声音，理解我们到底是如何听到声音的。二、巧用信息技术，营造学习氛围教学活动的主体是学生而非老师，因此，老师在做教学设计时必须充分从学生的角度出发，考虑学生的心理特点。由于初中生年龄小，自控型差，学习意识不强，那么，老师如果等够巧妙地运用多媒体教学，用动画或者色彩鲜明的画面，那么学生的注意力就很容易转移到课堂中来，激起他们的好奇心，提高学习效率。 比如在教学显微镜和望远镜时，老师可以利用PPT给学生展示一些显微镜和望远镜的图片，让他们对这些东西有初步的认识，有的学生就会开始讨论，也有的学生会请教老师显微镜和望远镜是怎样操作的，它们之间有什么区别。然后老师通过PPT播放显微镜和望远镜的操作分解图，利用视频播放实际的操作流程，并在课堂上提供显微镜和望远镜给学生实际操作，这样课堂氛围非常活跃，学生的积极性和主动性得到了充分的调动，学习效果也更加明显。三、巧用信息技术，培养物理思维 初中生的思维没有任何的束缚，他们可以通过自己的思维方式构建自己的精神世界，创造想象的奇迹。然而抽象思维的建构也需要具体的形象支持，电教媒体可以制作动态的图像演示，将高度抽象的知识直观地显示出来，从而降低了难度，在培养学生物理思维的同时，促进了他们知识的建构。 比如在教学光的折射时，老师可以先利用多媒体设备给学生讲解一些简单的光学原理，然后运用视频来展示实验，让学生掌握基本的知识，然后提问：“黎明的天边是白色的，请问是光的什么作用?”这时学生就会利用学到的物理知识来进行解释，“水晶球在光的作用下会变色，是什么原理？”学生又会产生联想，这样学生的物理思维就得到了相应的提升。四、创设生活情景，提升实践能力物理课程标准提出：“人人学有价值的物理，人人学有用的物理。”物理绝不仅仅是来源于生活而成了纯粹的理论和书面知识，这些知识更应该被运用到实际生活之中，学以致用才能够体现物理的精髓和真正价值。因此应当充分运用多媒体电教技术创设虚拟现实的情景，让学生运用所学习的知识去解决实际的问题。比如在上生活中的透镜时，虽然很多学生都有见过一些透镜，但是却对它的作用和操作不了解，所以老师在教学的过程中，可以运用PPT图解各种不同透镜的原理和实际的运用，学生就会联想到生活中的各种镜面。比如在道路转弯处会用哈哈镜，这就是物理中所说的凸透镜，日常生活中常见的放大镜是凸透镜，这种透镜能够将光聚集起来，达到物质的燃点时就能够生火。所以学生通过学习掌握了凸透镜的运用原理，在生活中可以利用放大镜来生火，也可以运用各种不同的镜面来反射光线，从而提升实际运用能力。总之，电教的应用为初中物理注入了新的生命力，开拓了新的教学模式和高效教学渠道。当前社会背景下，信息技术已经成为重要的教学手段，它有着传统教学模式不可比拟的优势，在初中物理教学中也可以充分利用信息技术，发挥其独特的优势，从学生的实际情况出发，激发学生的学习兴趣，促进其知识结构的建构，并创设情景提升实践能力，最终提高初中物理信息化教学的效率。参考文献1黄灵相.当前提高初中物理教学有效性的策略探析J.中华少年,2017,(21):125. 2017-09-12. 2孙宇彤.中学物理信息化教学资源应用探析J.中国管理信息化,2017,20(04):216-217. 2017-09-12. 3覃宏生.中学物理信息化教学资源应用探析J.中国信息技术教育,2015,(Z2):93-95.