工业地域的形成公开课教案.doc

肥东圣泉中学公开课 教学设计 课题：工业地域的形成 课型：新课讲授 授课人：刘磊 班级：高一（19）班 授课时间：2012年5月21日 【教学设计思想】 1理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。 2注重学生的知识生成过程。【课分标析】1.分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。2.举例和说明都属于理解水平，从整条课标要求来看，学生对这节知识的达成度应为理解。要求学生能用例子去说明工业地域是怎样形成的，用例子去说明工业地域是如何发展的，本人认为，这节课要采用很多工业案例，但并不是案例教学。课标要求达到的效果是：在了解工业集聚与分散的基础上，联系本地实际，分析本地工业区形成条件与发展方向。【教材分析】1.本节课结构框架:2.在工业这章内容中，这节内容处于承上启下的地位，工业生产活动为什么会产生集聚或分散，要用上一节的区位原理来解释；这节课的结论又为分析传统工业区和新兴工业区提供理论依据。【学情分析】 学生已具备对工业区位选择的分析能力，对五种导向型工业布局的原则基本掌握；但因为要涉及较多的工业案例以及中国的工业基地和工业地带，尤其是跨国公司，学生的工业基础知识仍显薄弱。【教学目标】 1.知识与技能：工业联系及其类型；工业集聚及效益；工业地域的形成及分类；工业分散的原因及跨国企业的形成。提高知识迁移能力：联系花都区汽车工业实际，分析其形成条件与发展方向。培养学生读图习惯和读图技能。2.过程与方法：学会收集资料及分析处理信息的能力；学会运用逻辑关系进行知识梳理；资料呈现形式的设计。3.情感态度与价值观：关注家乡的工业，热心为家乡的工业建设出谋献策。【教学重点和难点】 1.重点：工业地域的形成。 2.难点：工业联系和集聚现象。【教学方法】多媒体辅助教学法、理论联系实际法、启发法。【教具】多媒体。 【课时安排】1课时。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频，内容主要为某一工业区的情况。了解工业联系通过直观的展示，将学生引入新课学习。推进新课一：介绍工业联系、工业集聚、工业地域的概念。学生理解概念指导学生看书，梳理概念间的联系。教师总结工业联系工业集聚工业地域知识整合二：工业联系的类型工业集聚的优势工业地域的类型工业地域的发展特点重点和难点内容都集中在此，学生容易消化。让学生结合刚才展示的内容进行举例老师采用其他的工业案例加以说明设计条理清晰的板书加强学生的理解案例分析珠江三角洲音响生产的工业集聚理论知识运用于实际运用课件举例分析三工业分散的原因工业分散的结果了解跨国公司结合各类跨国企业，分析原因指导学生课后查找海尔企业和索尼公司的发展过程小结工业分散与工业地域的联系课堂小结结束新课练习巩固【板书设计】 生产上的联系：投入与产出的联系工业联系 空间上的联系：共同利用基础设施或廉价劳动力 信息上的联系：如计算机联网工 工业 传统生产方式生产的集聚：出现环境问题业 工业的集 集聚 新型生产方式生产的集聚：获取更多的效益地 聚和分散 工业 轻、薄、短、小、价格高的工业产品形成分散现象域 分散 复杂产品的原料、零部件形成跨国和跨地区的企业的 形成 自发形成形 类型 规划建设形成成 工业地域 性质 发育程度低的工业地域：面积小，潜力小 分类 发育程度高的工业地域：面积大，潜力大，【教学反思】1.本节课采用多媒体辅助教学,提供一些与教学有关的图片和材料,能够提高学生对地理学习的兴趣,采用分组讨论的方法,充分发挥学生主体作用。 2. 但这