1 神鸟（导学案）.doc

第一单元本组教材以“多彩的民族文化”为专题，安排了五篇课文，包括神鸟格萨尔王的故事冬不拉火把节和刘三姐。这几篇课文通过优美的语句，鲜活的人物形象，感人肺腑的故事情节，让学生感受到作者对我国各族人民勇敢、纯朴、善良美德的赞美之情，领略民族文化的丰富多彩及民族文化的无穷魅力。本单元还安排了“语文百花园一”，内容包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。课题内容简说神鸟课文以依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的大故事为主线索，分别讲述了三个动物被错杀的小故事，为学生刻画了忠于职守，勇于救人的光辉形象，进而教育人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。格萨尔王的故事课文通过讲述格萨尔王消灭恶魔、杀死强盗，接纳岭部落的人民迁移到自己部落并帮助他们重建家园的故事，展现了一个为民除害、造福百姓的藏族人民的英雄形象。冬不拉课文介绍了冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。火把节课文通过对火把节热烈场面及来历的描述，为学生展现了彝族特有的民族风情，赞美了彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的美德。刘三姐课文通过刘三姐以山歌为武器同恶势力作斗争的故事，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明、机智勇敢的品质。1.会认32个生字，会写38个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解词语的意思。4.抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。5.发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。1.抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。2.发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。1.神鸟 23课时2*.格萨尔王的故事 12课时3.冬不拉 23课时4.火把节 23课时5*.刘三姐12课时语文百花园一 45课时 教师在教学过程中，要从整体上把握课文内容，注重对语言文字的感悟，注重对文章情感的体验，注重对文章表达方法的领悟。1.神鸟课题神鸟课型新授课设计说明这篇课文是蒙古族的民间故事，通过神鸟讲述的三个小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。本课设计以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。学前准备1.搜集关于蒙古族的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字。2.初读课文，理清课文的写作顺序，了解课文的主要内容。学习重点初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。学前准备1.搜集关于蒙古族的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：我国是一个多民族组成的大家庭，在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天，我们就一起走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。2.板书课题。引导交流关于蒙古族的资料。1.齐读课题。2.自由交流关于蒙古族的资料。1.说一说你对蒙古族的了解？_二、初读课文，检查预习情况。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.指导学生读准字音，如“伶、淙”等字的读音；区分多音字的读音；区分“燥、躁”“婉、碗”等形近字的用法。3.指导学生结合句子理解词语的意思。4.组织小组合作读课文。1.自由读课文，自学生字词。2.小组交流字词学习情况。3.全班汇报。（1）注意读准“伶、淙”的读音；区分“燥、躁”“婉、碗”等形近字。（2）开火车认读本课的新词。4.小组合作读课文2.给下列多音字组词。闷 （ ） （ ）更 （ ） （ ）3.辨字组词。 伶（ ） 婉（ ） 岭（ ） 宛（ ） 燥（ ） 吩（ ） 躁（ ） 份（ ）三、再读课文，理清层次。（用时：15分钟）1.引导学生浏览课文，说说课文的主要内容。2.启发思考：课文讲了哪几个小故事？课文可以分为几个部分？3.组织汇报学习成果。4.指导有感情地朗读自己喜欢的小故事。5.组织全班展示读。1.浏览课文，小组合作归纳课文的主要内容。2.小组合作解决问题。3.全班汇报学习成果。第一部分（第13自然段）：写从前，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。第二部分（第417自然段）：写依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。4.练习有感情地朗读自己喜欢的小故事。5.全班展示读。4.文章主要讲述了一件什么事？是采取什么样的结构方式来讲述故事的？_5.课文中的神鸟主要讲了哪几个小故事？_四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、新词。完成作业。教学反思 第二课时学习目标1.明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2.初步了解课文的表达方法。学习重点理解课文内容，体会作者表达的情感。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导开火车认读字词。2.引导回顾课文的主要内容。1.开火车认读字词。2.回顾课文的主要内容。二、品读课文。（用时：25分钟）1.引导自由读第一部分，思考：（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象神鸟聪明伶俐的样子，练习有感情地朗读这个部分。2.组织全班交流。3.组织学生用自己喜欢的方式读第二部分，说说神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗手中逃脱的？4.引导学生从文中找出分别描写“狗的忠实、猫的尽职、乌鸦的善良”的句子，有感情地朗读并加以体会。5.启发学生思考，课文表达了作者怎样的思想感情。6.组织全班汇报。7.指导有感情地朗读全文。1.自由读第一部分，自主解决问题。2.全班交流学习情况。3.用自己喜欢的方式读第二部分，边读边画出相关语句。4.全班汇报。5.练习有感情地朗读全文，体会作者的思想感情。6.全班展示读。6.“燥”字用音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。7.“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”这句话表明了_。 8._因诚实守信，不贪财