3-6岁幼儿家长选择幼儿绘本的调查研究 —以重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园为例.doc

学习中心编号： 学习中心名称： 西南大学网络与继续教育学院毕 业 论 文（设计）3-6岁幼儿家长选择幼儿绘本的调查研究以重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园为例 学生姓名 蒲 菊 学 号 类 型 网 络 教 育 专 业 学 前 教 育 层 次 专 升 本 指导教师 王 丹 日 期 3-6岁幼儿家长选择幼儿绘本的调查研究以重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园为例摘 要 本文是3-6岁幼儿家长选择幼儿绘本的调查研究以重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园为例。研究者认为，绘本是有个性的，是美好的，是幼儿成长道路上重要的伙伴，是世界各国的艺术大师带给幼儿的心灵盛宴。如何为3-6岁幼儿选择一本适合的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？家长起着非常重要的作用。作为家长，有责任和义务让幼儿认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。家长选择幼儿绘本的内容是否正面积极向上，是否符合3-6岁幼儿的年龄发展特点，是否从幼儿的生活兴趣出发等，都是影响家长选择幼儿绘本的重要因素。本研究以重庆市铜梁区一所幼儿园为样本，主要采用问卷调查法和访谈法，对3-6岁幼儿家长选择幼儿绘本的现状进行调查研究，分析影响家长选择幼儿绘本的因素，就家长选择幼儿绘本的策略上提出相应的建议。关键词：幼儿绘本，家长选择，幼儿Abstract This article uses the Pulv Kindergarten in Tongliang District, Chongqing City as an example to study parents choices when selecting picture books for children of ages three to six.The researcher believes that picture books have their own personalities and merits as an important companion as children grow up, and that they are the feast of souls for children from virtuosi all over the world.So how to choose an appropriate picture book for children of three to six years of age, so as to lead them into the world of picture books and open the windows of their souls by mingling graphics and texts as well as interactive storytelling? Parents play a vital role herein.Parents shoulder the responsibility of acquainting children to the true, the good and the beautiful, and letting them experience the importance and wonderfulness of life. There are many important factors that influence parents choice of picture books, such as whether the content is positive, whether they are in line with childrens development, whether they are based on childrens interests in daily life, and so on.This study adopts survey and interview questions to investigate the current situation when parents of three-to-six-year-olds choose childrens picture books. It is based on a kindergarten in Tongliang District, Chongqing City. It analyses factors that affect parents choice-making and accordingly provides suggestions on strategies for parents to choose appropriate picture books for their children. Key words: picture books, choice of parents, children目 录摘 要IAbstractII绪论1（一）研究缘由1（二）幼儿绘本的概念界定1（三）研究方法：问卷调查2（四）研究新意2一、幼儿绘本的基本内涵3（一）幼儿绘本与普通图画书的区别3（二）幼儿绘本的主要特点3（三）幼儿绘本的基本类型4二、绘本在3-6岁幼儿发展中的多元价值4（一）适合幼儿4（二）激发阅读兴趣4（三）贴近幼儿世界4（四）丰富视野、预留想象空间4三、调查结果及原因分析5（一）家长选择幼儿绘本的观念5（二）家长选择幼儿绘本的影响因素7四、幼儿家长选择幼儿绘本的指导策略9（一）充分认识绘本对幼儿成长的重要性9（二）相信幼儿的鉴赏力和眼光，家长也要把好关10（三）根据幼儿不同年龄阶段选择绘本10（四）参考名家推荐，精细选择优秀绘本11（五）发挥网络作用，精心淘取绘本11（六）切实密切在绘本选择方面的家园合作12参考文献：12附 录14致谢语17II绪论（一）研究缘由一天早上我来到教室看到几个孩子围在一起，我好奇的走过去，原来孩子们是被朱俊宇小朋友的一本绘本书给吸引了过去，我还记得这本绘本的名字叫爷爷一定有办法，幼儿们一起看着图片，一起互相讲着也可以说是猜着里面的故事，朱俊宇小朋友看着越来越多的小朋友都围过来看自己的绘本便自豪的大声说：“这本绘本是昨天我和妈妈一起去新华书店买的，我家里还有很多这样的绘本，你们想不想看啊？”“想看；我想看；你可以借给我看一下吗；我家也有这样的绘本，明天我也要带来大家一起看”孩子们对绘本非常感兴趣，可是从家长的交流中了解到，家长们大都觉得只要幼儿对绘本感兴趣，不管是什么样题材，什么样内容的绘本，都可以给他买。 虽然专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。但是为了更好的利用绘本促进幼儿发展，家长应该在绘本的选择上多下功夫。（二）幼儿绘本的概念界定 绘本（图画书）诞生于19世纪后半叶的欧美。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起。我国台湾地区绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。 绘本在英文中是PictureBook（图画书），日文称“爱好恩”，现今公认最早的“PictureBook”出自1903年英国女作家毕翠克丝波特自编自画的彼得兔的故事一书。加拿大的培利诺德曼（Perry Nodelman）教授是图画书界的领军人物，他在阅读儿童文学的乐趣一书中对绘本是这样定义的：“PictureBook是通过一连串连贯的图画与相对较少的文字（有时没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的儿童书”中国的儿童文学家彭懿在图画书，阅读与经典一书中对绘本这样定义：“图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。当然也有例外，例如一个字也没有的无字书（Wordless Book）。”关于幼儿绘本概念的界定至今也并未有统一的定论。根据幼儿绘本的特点，归纳出本研究中对幼儿绘本的界定：本研究所提到的幼儿绘本主要是写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连接性，在短短几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看又清晰。绘本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。一本优秀的绘本，可以让不识字的孩子，“读”出其中的意思，另外，绘本都比较唯美，板式精致独特，和封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。（三）研究方法：问卷调查1.调查对象本研究采用分层随机抽样的方法从重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园大中小班各3个，共9个班作为样本抽取班。在样本班按幼儿性别两个层次每班抽取男孩女孩各10名，共180名幼儿作为样本幼儿，其中男孩90名，女孩90名。2.问卷调查的设计实施根据不同年龄段幼儿身心发展的特点和绘本的特点，参照相关资料设计问卷，问卷的结构主要包括两大部分：（1）幼儿年龄、性别、班级，家长年龄、职业、学历，家庭经济情况等。（2）主体部分：由封闭式问题（选择题）和开放式问题（问答题）组成，内容主要涉及家长的教育观，家庭拥有绘本情况及家长选择绘本时面临的问题等。问卷采取分层随机抽样的方法发放，于2013年11月12日2013年11月20日选取重庆市铜梁区蒲吕中心幼儿园大中小班各3个，共9个班。每个班级随机抽取10名男孩和10名女孩，然后向其幼儿家长发放问卷。共发放问卷180份，回收160份，回收率约为89%，剔除10份无效问卷（不完整），有效问卷150份，有效问卷回收率为83%。其中男孩72人，占总人数的48%，女孩78人，占总人数的52%，34岁幼儿47人，占总人数的31%，45岁幼儿51人，占总人数的34%，56岁幼儿52人，占总人数的35%。父母亲的年龄段为2444岁，学历从小学到研究生，从事的职业有个体、教师、公务员、建筑工人等，家庭月收入水平从1800到12000。（四）研究新意儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地了解绘本的相关知识，知道如何给孩子选择适合的绘本，那么孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。一、幼儿绘本的基本内涵（一）幼儿绘本与普通图画书的区别很多父母都存在一个误区，认为绘本太幼稚。其实，绘本是最适合孩子阅读的图书形式。而绘本最值得强调的就是其艺术性与文学性，其主要区别如下：1.我们常见的普通图画书，虽然有图有文，画面也十分有趣，但是这些图画只是文字的补充，书中的画面不具备“图画语言”功能。比较典型的就是教辅类图书与教材。所以要注意与儿童绘本区分开来。 2.儿童绘本与普通图画书的区别在于，儿童绘本有独立的绘画著者，画面即情即景，具备个人的绘画风格，也可以单幅成画。是普通图画书不具备的。3. 绘本不等于“有画的书”，文字与图画在绘本中共同担当重要的角色，图画不再仅仅是起到辅助与诠释文字的作用，绘本特别强调它们两者的内在关系。而绘本中高质量的图与文，有助于培养孩子的认知能力、沟通能力、观察能力等等，绘本对孩子的影响是潜移默化的、是难以估量的。（二）幼儿绘本的主要特点幼儿绘本主要是以画面为载体向幼儿传达信息，满足幼儿的阅读需求。总的来说，幼儿绘本有以下几个主要特点：1.形象的直观性。画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。2.是构图的连续性。图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性，做到小读者“看画就能明白故事”。画与画之间的衔接，起着推动故事情节的作用。3.画面的趣味性。这种趣味性是幼儿情趣视觉化的艺术表现，色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求，画面让幼儿感到亲切。（三）幼儿绘本的基本类型从不同的角度可以对幼儿绘本进行不同的分类，以下是幼儿绘本的几种基本类型：根据图画在幼儿绘本中占的比例，可以分为：全部图、以图画为主、图文各半、大量文字，少量图。根据文字在幼儿绘本中的表现形式，可以分为：图画故事书、无字图画书、概念书。根据色彩在幼儿绘本中的呈现，可以分为：黑白绘本、彩色绘本、专色绘本。根据主题在幼儿绘本中的反映，可以分为：教育类幼儿绘本、技能训练类幼儿绘本、百科知识类幼儿绘本。二、绘本在3-6岁幼儿发展中的多元价值（一）适合幼儿对于幼儿来说，他们识字非常有限，持续性注意力差，绘本作为图文结合的阅读材料，是最符合孩子的认知特点，最适合幼儿阅读，是幼儿阅读经历中不可缺少的重要环节。（二）激发阅读兴趣绘本中的图画多为世界知名插图家的作品，绘本中的图画精美，色彩鲜艳、构图独特，有助于吸引孩子的注意力，在视觉上能引起孩子的愉悦情绪，能够有效激发孩子们的阅读兴趣。绘本中运用了手绘、素描、水彩等各种绘画手法，给孩子们呈现了一幕幕美不胜收的“视觉盛宴”。（三）贴近幼儿世界绘本中的故事情节是幼儿生活中所熟悉的、甚至曾经发生过的事情，贴近幼儿的内心世界。而故事的主人公往往是幼儿所熟悉的小动物、小玩具和同龄的小伙伴等等。（四）丰富视野、预留想象空间爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而绘本阅读正是培养幼儿想象力的途径。绘本中精美生动的画面和简练易懂的语言给孩子提供丰富的想象空间，孩子不由自主的融入到故事里，对故事情节展开了丰富的联想，揣摩人物的内心世界等，有利于培养孩子的逻辑思考能力、预测推理能力等。三、调查结果及原因分析（一）家长选择幼儿绘本的观念1.家长认为绘本是图画书，但与其他图画书有区别 在调查中我发现家长对“什么样的书是绘本”的回答基本一致，但在与图画书的区别上又各有所见，于是我把家长的观念分为4类，分别是：A（35%）、B（25%）、C（25%）、D（15%）（见表1）这四类。其中 A类认为“绘本都是印刻的，是精装本。”B类和D类的说法比较有代表性。B类认为：“绘本画的质量感觉很好，里面的画应该是手绘出来的。”D类认为：“绘本是专业画家画的，那里面都是图画，很少有字。”C类认为“绘本就是一些类似日本的漫画和卡通的书。”此外他们还认为因为绘本中的画多，孩子在不识字的情况下在读图画的过程中也能看懂绘本里的故事，比较容易被孩子所喜欢和接受。A类的话比较好地概括了以上的意思“在不识字的情况下，可通过画面来理解。”从以上家长的调查中可以看出被访家长对绘本及绘本与其他图画书的区别的认识大部分都是从视觉上感受到的，比较感性的认识。表1：绘本与其他图画书的区别被调查家长分成四类：A（35%）、B（25%）、C（25%）、D（15%）A类在不识字的情况下，可通过画面来理解。B类绘本画的质量感觉很好，里面的画应该是手绘出来的。C类绘本就是一些类似日本的漫画和卡通的书。D类绘本质量要好一些，用的材料好一些。从以上家长的调查中可以看出被访家长对绘本及绘本与其他图画书的区别的认识大部分都是从视觉上感受到的，比较感性的认识。2.家长认为绘本价格偏贵通过对调查问卷资料的分析，我发现家长对绘本价格的看法较一致，他们都认为绘本的价格偏贵。问卷最后一个开放性的问题是“您在为孩子选择绘本时有什么困惑或方法？”很多家长都是这样写的“关于绘本的价格，我感觉真的很贵。”“买一本绘本，可以买几本故事图画书了。”“幼儿年龄小，只要是图画书都可以看，绘本那么贵，舍不得啊”“绘本制作花哨，过于精致，以至价格过高。”据有关资料显示目前中国原创的绘本较少，大部分绘本是从欧美和日本引进的，需要购买版权，再加上绘本开本大，印刷讲究，考虑到儿童的阅读安全，材料选择涉及到纸张、颜色、气味等方方面面，因此绘本书与其他儿童书籍相比价格相对较高，一般一本在20元至25元左右。被访家长都来自普通工薪阶层，难怪他们会觉得绘本价格高。 尽管调查中家长都认为绘本价格高，但他们对绘本价格的接受程度是不一样的。我也对此分了3类，分别是：A（41%）、B（29%）、C（30%）（见表2）这三类，A类认为绘本偏贵，但还是花了三四千块钱购买绘本。B类认为，绘本的价格这么贵表示无法理解，虽然觉得绘本比其他图画书要好，但表示不会买很多，只会适当买一些在他们看来优秀的绘本。C类认为孩子喜欢贵一点也无所谓。那么为什么存在这种差异呢？我想关键在于“现在买绘本跟家庭收入和家长教育理念是有很大的关系。”从B类观点总结出两点原因：首先是受家庭经济因素的影响；其次是家长对绘本价值的认识不一样。表2：绘本价格的看法被调查家长分成四类：A（41%）、B（29%）、C（30%）A类绘本偏贵，但还是花了三四千块钱购买绘本B类绘本比其他图画书好，不会买很多，只会适当买一些他们认为优秀的绘本C类孩子喜欢贵一点也无所谓从以上家长的调查中可以看出被访家长受家庭经济因素的影响和家长对绘本价值的认识不一样，导致家长对绘本的看法不一样。3.家长认为应从孩子的角度选择绘本 在“关于从谁的角度选择绘本”这个问题上，我分析了问卷，并把家长的回答分成了A（30%）、B（52%）、C（18%）(见表3)这样三类，A类表示他们选择绘本时会考虑幼儿的年龄、兴趣。B类认为“看他自己喜欢哪本，我比较重视幼儿的选择。”C类认为“幼儿自己拿不定注意，家长帮忙选择。”这说明大部分的家长思想比较开明，比较尊重孩子的选择。表3：从孩子的角度选择绘本被调查家长分成四类：A（30%）、B（52%）、C（18%）A类选择绘本时会考虑幼儿的年龄、兴趣B类幼儿自己选择哪本，家长就买哪本C类幼儿自己拿不定注意，家长帮忙选择。从以上家长的调查中可以看出大部分的家长思想比较开明，比较尊重孩子的选择。4.家长对于绘本价值的看法 调查结果显示，87%的家长认为绘本对幼儿的发展很重要，这说明大部分的家长意识到绘本在幼儿发展中的重要价值。71%的家长认为绘本与其他读物相比对孩子的帮助是最大的，48%的家长认为绘本的主要价值在于故事趣味性，31%的家长认为绘本的主要价值在于画面精美性，12%的家长认为绘本的主要价值在于思维创造性（见表4）。调查结果分析，绘本的价值受到了家长的重视，但幼儿家长对绘本的价值偏重在语言的发展上，而对绘本价值的其他作用重视不足。表4：幼儿绘本的主要价值价值百分比故事的趣味性48%画面的精美31%创意的思维12%其他9%（二）家长选择幼儿绘本的影响因素 从对家长绘本观的调查中我了解到不同的家长对绘本的看法有相同的地方但也有差异，从家长的调查中可以看出家长的绘本观受到以下四个因素的影响：1.家长教育观影响家长对绘本的选择从资料的分析中我们发现家长对孩子早期教育的看法明显影响了家长对绘本的了解和认识，重视孩子的早期教育的家长自然会愿意花时间关注和接触对孩子有价值的绘本，这些家长对绘本的了解也在关注和接触绘本中逐渐深入。此外如果家长认为在孩子早期教育过程中家长的引导很重要，那么家长买来绘本后，不是让孩子自己阅读，而是会有目的性地引导孩子，和孩子一起阅读绘本。家长可能在和孩子一起阅读绘本的过程中进一步加深了对绘本的理解。家长在频繁接触绘本的过程中，自己也会慢慢喜欢上绘本，认为绘本不仅适合孩子，也同样适合成人阅读。2.儿童绘本发展的背景影响家长对绘本的选择儿童绘本在我国的发展刚刚起步，儿童绘本还处于一个市场培育期。我所调查的家长中有的是老师，她所在幼儿园引进绘本后开始接触和了解绘本，有的是在书店了解到绘本，有的是从孩子的幼儿园教师那了解到绘本的。正是因为他们接触绘本的环境不同，他们对绘本的认识和理解程度也不同。从绘本发展的大环境来看大部分家长所处的环境都是通过书店或是幼儿园的老师那儿接触和了解绘本，自然对绘本的了解不多，对绘本价值的认识自然也不足，而有些小城市和农村的家长可能还没有机会接触到绘本，对他们而言绘本观更无从谈起了。3.家长购买绘本时的考虑 由于不同年龄阶段的幼儿，其认知水平、生活经验的差异等不同，大部分家长在选择绘本时，会根据幼儿的年龄特点充分考虑绘本的内容，设计等。家长选择幼儿绘本时是否考虑幼儿的性别差异这个问题的回答：有40%的家长经常考虑孩子的性别，37%的家长有时考虑孩子的性别，16%的家长很少考虑孩子的性别，7%的家长从不考虑孩子的性别。家长选择幼儿绘本时是否考虑幼儿的生活经验这个问题的回答：有30%的家长表明经常，38%的家长表明有时，20%的家长表明很少，12%的家长表明从（见表5）。调查结果分析，影响家长选择幼儿绘本的因素主要是：幼儿年龄、幼儿性别、幼儿生活经验、幼儿参与、绘本内容。表5：家长购买绘本的考虑 问题 选项经常有时很少从不购买绘本时，您会考虑孩子的年龄吗58%32%6%4%购买绘本时，您会考虑孩子的性别吗40%37%16%7%购买绘本时，您会考虑孩子的生活经验吗30%38%20%12%购买绘本时，您的孩子是否参与了选择呢50%40%8%2%购买绘本前，您会了解它的内容吗50%40%8%2%4.家长选择幼儿绘本的标准 随着社会的发展，市面上的绘本种类繁多，家长在选择绘本时不知道如何取舍。家长在选择幼儿绘本时便出现了各种干扰因素如：绘本的封面、价格、内容、出版社等；教师推荐、同事朋友推荐等。但是家长在选择幼儿绘本时要注意：完整的绘本包括封面、环衬、扉页、正文和封底；正文中图画与文字的关系、文字的排列、画面的连贯、时间与空间、颜色、画面大小与色彩的变化等。调查表明（见表6）在购买绘本时，58%的家长看重的是内容，其次是价格。由此说明家长对绘本的内容比较关注，但在调查中发现许多家长并不太清楚哪种绘本内容适合自己的幼儿。调查结果显示，家长对绘本内容比较关注但了解还不够。表6：选择绘本的标准标准百分比价格27%书名11%内容58%其他4%四、幼儿家长选择幼儿绘本的指导策略如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？我从以下几个方面作了分析：（一）充分认识绘本对幼儿成长的重要性 绘本是以图为主的书，其语言简洁、图画优美、故事有趣，能大大激发幼儿的阅读兴趣。优秀经典的绘本，只要看图就能读懂故事的主要情节，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。阅读绘本对幼儿阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用，主要可概述为以下几个方面： 1.有助于促进幼儿品格的健康发展 2.有助于培养幼儿的美感和审美能力 3.有助于培养幼儿的探究能力 4.有助于幼儿形成图像思维方式，丰富幼儿的想象力 5.有助于增进亲子感情，促进幼儿身心健康发展 6.有助于让幼儿扩展知识面，促进幼儿全面发展（二）相信幼儿的鉴赏力和眼光，家长也要把好关 幼儿天生就是绘本的鉴赏者，绘本就是为幼儿而生的。所以你一定不要怀疑幼儿对绘本的鉴赏能力和眼光。幼儿感兴趣的、喜欢的绘本，一般都是好绘本。但是这种情况也有例外，如同再好的古董鉴赏家也有看走眼的时候。幼儿毕竟是幼儿，有时候缺乏必要的判断能力，比如对于市面上粗制滥造的各种动画截图图书，从严格意义上来说，这些根本不是绘本，只是提醒家长们在给幼儿选择绘本时，在尊重幼儿自己选择绘本的基础上还是要把好关。（三）根据幼儿不同年龄阶段选择绘本 幼儿绘本的选择应考虑不同年龄阶段幼儿能力发展的水平，针对性的选择适合幼儿的绘本。调查中发现家长在选择绘本时会考虑幼儿的年龄特点，却不清楚幼儿不同年龄阶段各种能力的发展水平。因此，家长应根据不同年龄阶段，针对性的选择绘本。 34周岁的幼儿，在语言方面，以46个词组成的句子占多数，3岁半时看图说话的内容可以讲述56.9%，4岁时能讲述的内容达到61.9%。在认知方面，幼儿观看图形时的眼动轨迹是杂乱的，与图形轮廓极不相符，因此她们图形认识的效果差，对各种颜色的色度难以辨别，能辨别上下方位和相同图形的大小，不能辨别不相同图形的大小，有意注意维持时间不超过5分钟。根据以上幼儿的年龄特点，家长可以为幼儿选择画面丰富，一页画面文字，一个短句即可，内容涉及幼儿一日生活活动这样的绘本。如绘本现在有点忙，就是提醒幼儿应及时去拉粑粑。 45周岁的幼儿，在语言方面，以含710个词的句子占多数，5岁时看图说话的内容可以讲述77.8%。在认知方面，幼儿观看图形时的眼动轨迹符合图形轮廓，对图形的认识效果好一些。她们逐步学会区别各种色调的明度和饱和度，并能将基本颜色与其名称联系起来，能辨别前后方位，有意注意维持的时间不超过10分钟。根据以上幼儿的年龄特点，家长可以为幼儿选择画面色彩丰富，画面表现形式多样，文字常常是一两句，内容涉及幼儿园的相关活动、幼儿间的交往活动，故事内容简单明了、语言具有重复性、能激发想象力的绘本。如小狐狸的枪和炮，引导孩子如何与朋友相处，学会欣赏他人的优点。如爷爷一定有办法全文文字重复且富有节奏，读起来朗朗上口。56周岁的幼儿，在语言方面，多数句子含710个词，有不少的句子是1116个词，6岁时看图说话的内容可以讲述80.6%。根据在认知方面，由于幼儿眼动轨迹就几乎完全与图形轮廓相符，认识图形的效果很好。5岁是儿童颜色命名和再认能力发展的转折点，能辨别左右方位，但以自身为中心的左右方位发展还不完善。有意注意维持的时间不超过15分钟。根据以上幼儿的年龄特点，家长可以为幼儿选择画面更加丰富多彩，内容相对复杂，社会情感性增强的绘本，如猜猜我有多爱你，让幼儿理解抽象的情感。活了100次的猫含有丰富的词语和句子，有利于幼儿学习复杂句子和新词汇。 （四）参考名家推荐，精细选择优秀绘本 调查显示，家长选择绘本时，最看重的是绘本内容，同时受到价格和自己喜好等因素的影响。但实际上，选择绘本要考虑更多的因素。市面上出版的绘本种类繁多，并不是所有的绘本都适合幼儿阅读，为了帮助家长们更加清晰地了解到每本绘本的内涵，选择一本适合孩子的优秀绘本，世界各国的专家们针对每本绘本从不同的角度进行了分析。笔者从众多名家中选择了韩懿、梅子涵、松居直的绘本，以供家长参考。 韩懿博士曾获“2012年度中国影响力图书”称号，他在图画书：阅读与经典中提到了一本好的图画书的标准，好的绘本是“一个孩子即使不识字，仅是靠读画面，应该也可以读出个大意。”在书中，彭懿博士对经典绘本进行了分析。在书的下篇，他还推荐了一系列优秀的绘本，如逃家小兔、月亮，晚安、彼得兔的故事等。 儿童文学作家梅子涵说过：“一个孩子，尤其是在今天的社会，没有看见、阅读过图画书，会是一个很大的遗憾。”她推荐的作品主要有选择不朽阅读安徒生童话全集、永远的木偶木偶奇遇记、经典格林格林童话全集等。她还在阅读儿童文学子涵讲童书一书中用极有审美情趣的文笔，为家长和教师们推荐了77个优秀的儿童文学作品。松居直“日本图画书之父”在我的图画书论里谈到了选择图画书的方法，他认为，看图画书的画，理解它的好坏和价值，往往是凭“感觉”的，这种“感觉”是由于看了许多好的东西，眼睛得到了训练而产生的。意思就是，不论是家长还是教师，都应该多读幼儿绘本，读多了，就慢慢分辨出不同绘本之间的差别。松居直推荐了儿童的第一本图画书这个绘本，他分析了为什么要推荐的理由是因为：“这本绘本是是正方形的，故事内容单纯、造型简洁概括、色彩亮丽，书的大小特别适合23岁的孩子翻阅。”（五）发挥网络作用，精心淘取绘本 信息技术的高速发展，给我们的生活带来了便利，充分发挥网络的作用是我们淘取绘本的有效途径。 伴随着网络的发展，越来越多的网络绘本馆在网络上出现了。我国主要的网络绘本馆可以在绘本馆之家网站上查找到，如：老约翰绘本馆、蒲蒲兰绘本馆等。如果打开老约翰绘本馆网站首页，可以看到一起读绘本、名家谈绘本、新上架绘本、老约翰精彩推荐几个部分。绘本馆还为家长和教师们建设了用不同的方式选择合适的绘本的快捷方法，如：按出版社、按主题、按阅读年龄等。蒲蒲兰绘本馆是国内首家专业绘本馆，以给更多的中国小读者和家庭提供世界最优秀的儿童读物及轻松舒畅的阅读环境为主旨，它汇集了国内外精选的儿童读物，开设了世界优秀绘本资料室，绘本延伸活动课堂。家长们可以通过一些绘本的网站淘取优秀绘本。如儿童教育论坛、绘本在线、格林绘本网、国际安徒生奖官方网站、红泥巴、儿童绘本网等。家长也可以通过网络与他人交流，查看大家推荐和关注的优秀绘本。（六）切实密切在绘本选择方面的家园合作 家长可以去幼儿园接送孩子时与孩子的老师沟通交流孩子在幼儿园的表现，了解孩子表现的好的与不好的地方，根据这些情况可以咨询老师或在网上查找关于培养孩子的绘本。参考文献：1Perry Nodelman.阅读儿童文学的乐趣M.台湾：天卫文化图书股份有限公司出版，2007：322叶永利.西洋儿童文学史M.台湾：东大出版社，19923彭懿.图画书：阅读与经典M.南昌：二十一世纪出版社，2006:42504松居直.我的图画书论M.上海：上海人民美术出版社，2006:1852175康长运.幼儿图画书阅读过程研究M.北京：教育科学出版社，2007:1216陈晖.图画书的讲读艺术M.南昌：二十一世纪出版社，2010:7787李莹，肖玉林主编.学前儿童文学M.上海：复旦大学出版社，2008:1401608袁晓峰，王林.图画书阅读：引领孩子快乐成长M.海口：海南出版社，2007:2499王慧宁.中日现代绘本艺术比较研究D.硕士学位论文，苏州大学，200910王西敏.图画书在亲子阅读中的运用D.硕士学位论文，上海师范大学，200311陆莹.成都市36岁幼儿家长选择儿童读物现状及对策研究D.硕士学位论文，四川师范大学，201112杨爱娟.图画书在幼儿园集体教学活动中选用状况调查D.硕士学位论文，华东师范大学，201013姚雪娇.儿童绘本教学现状研究D.硕士学位论文，杭州师范大学，2011中文期刊类：14郑佳钰.36岁幼儿早期阅读材料选择的调查与研究J.新课程学习（学术教育），2009（12）:626315裴永刚.儿童绘本的现状、问题及发展趋势J.中国出版，2005（9）：464716郑乔美.绘本，能给孩子带来快乐的魔法书J.华章，2012（19）:29217张茜.浅谈如何为幼儿选择优秀绘本J.中国科教创新导刊，2011（32）：15518丁诚中.如何理解绘本的概念及其特性J.家庭与家教（现代幼教），2008（2）：454719罗阳.儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用J.神州，2012（7）535420刘斯凝.绘本阅读与幼儿相关能力培养J.河北大学学报(哲学社会科学版)，2012（4）15816016附 录幼儿绘本选择现状问卷尊敬的家长： 您好！我正在做一项关于家长选择幼儿绘本的调研，您是我所要访问的对象，希望能听取您的一些意见！此问卷只作调查统计数据之用，对于您的个人资料及您的一些意见，我将严格保密，请您放心。本问卷包括三个部分，请根据问题的具体要求及自己的真实情况加以填答，本调查不记名，请不必有任何顾虑。谢谢您的支持和帮忙！ 幼儿 性别：_；年龄：_；班级：_； 家长与幼儿关系：_； 年龄：_ ；职业：_ ；第一部分 1.您的文化程度 A.初中以下 B.高中/中专 C.大专 D.本科 E.硕士及以上 2.您的家庭月收入（所有家庭成员月收入总和） A.2000元以下 B.2000-4000元 C.4000-5000元 D.5000元以上3.您的孩子喜欢绘本吗？ A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 4.绘本价格在什么区间范围内，您觉得符合您的购买力？ A、10元以内 B、1020元 C、2030元 D、3040元 E、40元以上 5.您的孩子喜欢看什么形式的绘本？ A、全是图画的 B、图画为主，只有很少的文字 C、文字为主，配一些图画的 6.您从哪些渠道获取新绘本或者好绘本的信息？ A、网络 B、书店 C、朋友之间交流 D、学校或者老师推荐 7.您在购买绘本的时候，关注的是什么？ A、是否是名家名作 B、包装精美，值得珍藏 C、学习需要 D、价格合适 8.您从孩子几岁开始为其购买绘本 A.01周岁 B.12周岁 C.34周岁 D.45周岁 E.56周岁 9.您家中拥有绘本的数量是 A.0本 B. 13本 C.35本 D.510本 E.10本以上 10.目前儿童绘本的价格可以接受吗？ A.太昂贵