英语人教版八年级下册unit3SectionB1a-1e.doc

教学设计课题Unit3Could you please clean your room?B1a-1e第_5_课时课 型听说课备课人陆洪维时间201703课标要求1能听懂接近自然语、熟悉话题的的简单语段，识别主题，获取主要信息2能就简单的话题进行谈论，能在教师的指导下参与角色表演活动。教材分析SectionB是对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。活动1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。活动1b让学生创编简单对话，构建1a的语境。活动1c和1d是一个分两步走的整体听力任务：活动1c让学生通过听第一遍录音把听力中出现的短语勾选出来，了解听力描述的场景内容；活动1d让学生通过听第二遍录音，明确聚会前大家的分工以及一些注意实现。活动1e让学生举一反三，把所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完成准备聚会的语言任务。学情分析八年级的学生具备了一定的英语学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了征求意见和请求许可的英语表达。因此，本节课中我将通过pairwork ，groupwork 等活动设计不同的任务，以任务驱动来增强学生的兴趣，进而完成本课时的学习目标。教学目标1学生通过观看图片学习单词snack 2能够听懂听力材料并完成听力任务。3能够用所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力，并体会到目标语言在真实语境中的运用。4通过体验学习英语的趣味及成功感，加深学生对语言学习的感觉和兴趣。教学重点重点：1能够听懂听力材料并完成听力任务。 2所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。难点：所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。教学方法听说训练法 情景教学法教学过程环节教学过程设计意图1观看ppt图片和句子，学习词汇并复习短语让学生通过看图说单词，直观形象地学习生单词，同时激活语言.2口语练习1）Write parents (P) or teenagers (T) next to each phrase. 2）Choose Could I. or Could you. to finish the sentences3)Use the phrases in the activity 1a to make conversations .口语练习，目标语言的输入语言输入，同时为听力打基础31c,Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check() the things in 1a that you hear.听录音完成听力任务141d，听录音，完成表格，学生先读懂句子在注意听关键词渗透听力技巧，将低听力难度5情景交际（让学生观看范例再编对话）情景：You will have a party this weekendFirst ,Ask your parents for permission and then invite your friends to come.(这个周末你想开个聚会,先征求家长的意见，再邀请你的朋友参加，用could I/you 句型编一组对话。)口语练习，让学生在真实情境中感受到了语言输入到输出的一个过程，学生通过这样的练习，能够掌握本课的目标语言；板书设计Unit3 Could you please clean your room? SectionB1a-1e Could I/we .? Could you .?练习与检测当堂训练课后练习 Soppose you will have a party or go shopping .,please ask your parents for permission first ,then invite your friends to come. A-B Writ