苏教版一年级下册16、这儿真好

16、这儿真好盐城小学 郭云霞课前准备：贴图（小熊、小鸟、小鹿 小象 小猴）、板书好课题、画好田字格教学过程：一、课前谈话（3分）1、小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？谁来说一说。和好朋友一起玩，你的心情怎么样？2、老师也很想和你们做好朋友，你们愿意吗？3、我们一起来找朋友吧。（生齐唱找朋友）二、复习导入 （5分）1、今天，我们继续学习第16课-这儿真好（齐读课题）2、读了这篇课文，我们认识了新的朋友，它是一只（出示：小熊图片）（1）我们一起来跟小熊打个招呼吧。（2）今天小熊呀，又来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）3、哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？ （1）谁能读读第一行的词语评：真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读（2）下面两行我们来开小火车，小火车谁来开？评：小朋友们真厉害，一下子就把这些词语读下来了（3）最后一行有点难度，谁来挑战？评：小朋友们声音都很响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。就让我们一起再来给小熊读一遍好吗？（生齐读） 三、学习第一自然段（5分）过渡：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎，小熊的家在哪儿？小熊在那里生活得又怎么样呢？让我们轻轻地打开课本，读一读课文的第一自然段，一起走进小熊的世界。评：同学们在读的时候把表情写在脸上，读得真好。（一）学习词语“荒岛”1、小熊住在什么地方？ 生答，并出示：一座荒岛2、问：这是一座什么样的荒岛？看看图，你能用“荒岛上没有，也没有。”说一句话吗？3、这样的荒岛你愿意住吗？（生答：不愿意）4、师小结：是呀，这座荒岛上没有树，没有花，什么都没有，又有谁愿意住在这儿呢。（二）学习词语“孤零零”，感受小熊孤单、难受的心情。1、师：岛上只有小熊一个人，所以小熊感到 （孤零零）2、课件出示词语“孤零零”3、 孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？谁来说一说？A、当爸爸带着姐姐出去玩，我一个人在家时，我觉得很孤独。评：请你带着这种感受读一读这句话。B、小朋友们都不跟我玩，我就很孤单 。评：没有朋友多孤单。就让我们一起读出小熊的孤单。4、生齐读（三）学习句子“每天”（课件出示小熊做梦图）1、师：不对呀！小朋友们看，它不是正跟朋友们一起玩嘛？生：这是小熊做的梦。师：他为什么会做这样的梦？评:说得真好！小熊太孤单了，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。2、师：可实际上，小熊睁开眼后，啊，小象不见了，小猴也不见了，所有的小动物都不见了，此刻的小熊心情怎么样？ A、很伤心 师：你能伤心的读一读这句话吗？评：多伤心的小熊啊B、很难过 师：你能带着难过读一读吗？评：小熊多难过呀！4、多伤心的一只小熊啊，我们一起学着他的样子读 （生齐读）四、学习第二、三自然段（15分）1、就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问“云呀云，我怎样才能找到 朋友呢？”（1）谁来对着云儿问一问？评：真礼貌，还有谁想问一问？（2）老师发现“连忙”这个词语，你读得特别好？你为什么要这样读？评：你要让云儿知道你很想很想找到朋友。（3）谁能比他更着急评：听出你这么着急，云儿肯定会帮你。如果我是云儿一定很同情你。老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。没有了朋友，小熊心里多着急呀，你这样问行吗？你来试一试（4）让我们女同学一起来帮着着急的小熊问一问。（女生齐读）2、 云儿不说话，飘来飘去变成了-一棵树。（出示课件）问：云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？A、生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。评：原来是这样B、因为种了树，小鸟就能搭窝了，就能在大树间自由自在地飞来飞去。评：你真聪明。3、是啊，聪明的小熊也明白了，他就赶紧种树了。小朋友读读第三段，读完后告诉老师，你觉得小熊种树很轻松吗？（1）生自由读（2）小熊种树轻松吗？从哪里可以看出来？ 生读 评：小熊可真辛苦。（3）谁知道这树该怎么种呀？你会种树吗？（挖坑、放树苗、施肥、培土、浇水） 评：要种一棵树可真不容易啊。你能带着你的感受读一读吗？（4）、师贴小树图，问：小熊种了一棵树 吗？生读 你能读得比它更多吗？（根据学生的读，贴小树图）（5）师：小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗，那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？A：他种的树很多，时间也很长，不是一天就能长大，很累。 评：就请你读出小熊的劳累B：小树苗长大很困难，要好好保护。 评：你能读出小熊的用心吗？试一试C：他每天都种，每时每刻都在种，很辛苦。评：请你读出小熊的辛苦D：太阳晒在身上很热，衣服都湿了。E：种树的过程很辛苦，先要挖坑，接着把小树苗放进坑里，然后把它填平了，最后还要给小树苗浇水。每棵都要这样，很累。（6）、师：是呀，小熊种树多辛苦，就请男同学就用这样的语气读一读。（男生读）（7）、师：他还会遇到哪些困难，我们继续交流。生：小熊的腿会酸，脚会疼。生：它挖坑的时候会把手弄破。师（抓着学生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要坚持到底。师：小熊你真棒，你来读。（指名读）（8）、师：困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读）4、 师：常言说得好，世上无难事，只怕有心人。小熊终于靠他辛勤的劳动换来了荒岛的改变。荒岛变了，变成了什么样子了？（1）提生读这句话（2）荒岛真的变了，就让我们一起走进小岛去看一看吧。（看图）（3）老师听到了许多的惊叹声，你们都看到了什么？（生答）（4）你们看，整个岛上这里是树，那里是树，到处都是树，这就是（在绿树上点击出示“漫山遍野”）（5）谁来读读！（指名读）评：这里的树真多、老师的眼里全都是绿树（6）让我们一起来到小岛上再仔细地看一看（指图上的绿树） 问：你又看到了什么？（7）是啊，每一棵树的叶子都长得绿绿的，连在一起、靠在一起，连太阳光都被遮挡了，我们可以说（绿叶成阴）问：谁来读好它？（7）这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天形成的，而是经过漫长的一年，两年，许多年形成的，所以读起来要慢一些。（8）师：现在还是荒岛吗？生（一起大声的）：不是！师：那它是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？生：花岛。生：快乐岛。生：果岛。生：五彩岛。生：五彩缤纷岛生：五颜六色岛。生：美岛。生：幸福岛。生：绿岛。师：太美了太美了，能把这句话读美吗？ 生个别读师：我们小组来比一比，看谁读出来的小岛最美。（小组赛读）5、师：是谁让小岛变得这么美？为了感谢小熊，老师特地为小熊编了首儿歌，我们一起来读一读吧。（生齐读栽树歌）五、读第四、五、六自然段（10分）1、师：这时候你们还愿意住在这儿吗?瞧!机灵的鸟儿已经发现了这座美丽的小岛飞来了.小鸟唧唧喳喳地叫着，在说什么呢？（指名读小鸟的话）（1）问：你愿意做小鸟吗？（带上头饰）学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（生张开双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说）（2）问：小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？（这儿很美，到处都是树） （3）再指名边做动作边说，问：小鸟，你为什么要住在这啊？（这儿很美）（4）还有这么多小朋友也想做小鸟啊，和你的同桌一起演演，说说。 2、这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，于是（许多小鸟飞来了） 3、去读读第五自然段，看看还有哪些动物也听到了这个好消息，他们是怎么来的？又说了什么？（生自读第五自然段） 生：三位学生做划着船的动作上台（板贴小鹿，小猴，小象）齐说：“啊！这儿真好！我们就住在这儿吧！”4、 问：小动物们，你们为什么都要住在这儿？ 小猴，你能说说吗？“可以在树上荡秋千了” 小鹿小鹿，你能说说吗？“吃到美味的树叶了” 小象，你呢？“我可以和小动物们一起玩” 评：这儿真好，那你们就赶快住下了吧。5、除了这些小动物还有谁也来了，会用“来到这儿，说，我可以在这儿”来说句话吗？先自由说说6、师：小岛上一下子来了这么多的小动物，这时最开心的是谁？为什么？它是怎么说的？（引读最后一段）师：小熊找到了朋友，非常高兴，它不再是一只孤单的小熊了。谁来高兴地读读？（指名读、齐读）评：我听到小熊好高兴啊。啊，小熊真是太激动了7、师：是呀，小朋友，荒岛变成了绿岛，小动物们可以在岛上唱歌、跳舞，快乐地生活了。现在这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的小岛。让我们美美的读课文。（配乐朗读全文）六、学习生字“象”。 （2分）师：小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽，让自己有了很多朋友。看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大？（小象）我们来学“象”这个字吧。 （1）怎么记？ 学习：负子头。引导儿歌记忆：负子头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头。 （2）生描红。 七、总结，看图说话（3分）1、师：课文学完了，你明白了什么？（生自由发言）2、师：对呀！以前这儿是一座荒岛，环境不好，没有人愿意来这儿。小熊通过种树，把这儿改造成了绿岛，漫山遍野，绿叶成阴，环境多美呀，当然吸引了许多朋友来。看来，保护环境，美化家园是吸引八方朋友，建立友谊的重要原因呀！ 3、可是现在的人们却越来