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教学资料范本教师应如何介入幼儿间的冲突编 辑：_时 间：_案例描述：一天晚餐后.我正在对孩子进行晚检。突然.瑛祉哭着走过来说：“老师.川川掐我的手啦！他还抢我的小椅子！”出于对安全的敏感.我急忙放下手中的工作.连忙观察瑛祉左手背上的“伤势”。果然.手背上已经出现了一块手指甲掐红的伤块。我的视线立刻开始寻找川川的身影。此时的川川正双手按着椅子.一副“霸者”的姿态。见我的视线正在盯着他.川川自觉地向我身边走过来.握住瑛祉的小手一边吹一边说：“我都给她吹了.老师。”那紧张的样子让我是又好气又好笑。我连忙拉着川川的手说：“即使你帮她吹了.你也做错了.你看瑛祉的手都被你掐红了.你们俩还是好朋友呢！赶快和好朋友道歉。”川川红着眼圈转过身来和瑛祉说了“对不起”。看着瑛祉的手没什么大问题.我便让他们回位子坐好！我又开始忙起了晚检的工作。本想事情到此为止了.可当小朋友都搬着椅子回位坐的时候.他们俩又为了一把小椅子而争抢了起来。“瑛祉.别抢了！哪个椅子不一样啊！”看到此情景.我连忙喊道。可瑛祉一点没有松手的意思.反而哭得更厉害。没办法.我又开始招呼川川“川川.你过来.老师给你拿个新椅子！你快过来！”听着我的话.川川不情愿的向我身边走过来.此时他的眼圈已经开始有些红润.表情也开始有些不自然。“川川.你不是男子汉吗？这点事儿算什么？”我拉着他的小手.鼓励他“老师相信你是最棒的！我们再拿个新椅子好吧？”我把川川搂在怀里.试着鼓励这颗“受伤”的心！听了我的话.川川红着眼圈搬起小椅子回位子坐了。事到如此.我庆幸自己没有发脾气.而且观察到了孩子的情绪变化.很好的安慰和鼓励了川川.自我感觉处理得挺满意。可当离园时.在与川川的妈妈交流起这件事情时.川川不经意间流露出的一句话.让我不禁心头一颤。“今天.我有点生气.” “为什么生气？”妈妈问。川川不好意思地趴到妈妈身后小声地说 “我不愿意把椅子给瑛祉。” “川川不是男子汉吗？你应该让着小女孩对不对？再说老师批评你也是爱你的.哪能掐小朋友呢？。”教育反思：听了川川和妈妈的一席话.一方面非常感谢家长朋友的理解和正面教育！另一方面.我也开始陷入了深深的自我反思中！为什么我煞费苦心地调解和安慰还会伤害到川川的心？为什么川川到离园时也不愿意接受老师处理的结果？究竟在幼儿间发生冲突时.教师应该如何介入？怎样介入才能公平、平等的照顾到每位幼儿的情绪情感？怎样才能保护好每个幼小的心灵不受到伤害？.慢慢地我才觉悟到自己在处理冲突过程中教育观念、教育角色定位
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