B Lets learn (2).doc

Unit 4 We love animalsThe fifth period2012年11月20日一、课时目标1. 能听、说、认读表示动物名称的单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey。2. 能根据B Lets do部分的指令做相应的动作。3. 能用句型I see说出自己能看到的英文字母。4. 鼓励学生敢于开口、乐于模仿。5. 让学生在活动中熟悉单词、了解动物，培养热爱自然的情感。二、重点难点重点能听、说、认读五个表示动物的词汇：bird, panda, tiger, elephant, monkey。难点单词elephant, bird, bear的发音。三、教学准备1. 教师准备录音材料。2. 教师准备多媒体课件。3. 教师准备所需的图片。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I am fine, too.Step 2 Preview1. 请几组学生上讲台表演自己编的对话。2. 猜一猜。T: Whats that?S: Its a / an Step 3 Presentation1. B Lets learn（动物乐园）（1）教学tiger。教师在黑板上画一棵大树，说：This is a tree.，然后在树下画一些鸭子的脚印，问：Whats this?，引导学生说：Its a duck.教师画一引动猫的脚印，问：Whats this?，引导学生说：Its a cat.教师再画一些老虎的脚印，问：Whats this?，学生可能答不出来。教师出示老虎的图片，带读单词tiger。教师发出指令，学生根据指令做动作。Tiger, tiger, touch your nose.Tiger, tiger, touch your head.（2）教学monkey。教师在树上画一只猴子的眼睛，问：Is this a bear? Whats this?，学生可能答不出来。教师再画出猴子的尾巴，引导学生学习单词monkey。带读几遍单词后用下面的方法操练：Monkey, monkey, jump, jump.（教师做跳的动作，学生模仿）用同样的方法教学bird。单词bird可用下面的口令进行操练：Bird, bird, fly, fly.（教师做飞的动作，学生模仿）（3）教学elephant。教师拿出一张大象的图片，师生进行对话：T: Chicken, chicken, here you are.Ss: No.T: Bear, bear, here you are.Ss: No.T: Elephant, elephant, here you are.Ss: Yes.教师带读几遍单词后全班分组练读，师生进行对话，如：T: I am an elephant.Ss: Hello, elephant. Nice to meet you.（学生做打招呼的动作）（4）教师再将所学的单词写在黑板上，领读后全班齐读。（5）教师在白纸上模仿黑板上的动物乐园图自己另外再画一幅动物乐园图。T: Many animals are there. Theyre in the zoo.老师解释zoo的单词并带读单词。（6）教师播放录音，学生听两遍后同桌合作用句型Whats that? Its a / an进行对话练习。2. B Lets do（1）教师依次出示B Lets do部分的图片，学生猜一猜图片中的人物模仿的是什么动物。（2）教师播放录音，学生跟读。（3）教师再次播放录音，学生边听、边说、边做，学此部分的动作，做动作时可加上动物的叫声。（4）学生再次听录音，并在小组内轮流表演动作。（5）教师重编B Lets do部分的内容，并领读，学生先分组读、分男女生读，然后再全班齐读。Act like a dog, dog, dog, dog.Act like a cat, cat, cat, cat.Act like a duck, duck, duck, duck.Act like a rabbit, rabbit, rabbit, rabbit.Act like a panda, panda, panda, panda.Act like a monkey, monkey, monkey, monkey.3. B Start to read.（1）Find and say.全班学生在练习本上写英文字母AN。教师出示动物的图片并指着图片用句型I see说几句话。教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型I see说出自己看到的英文字母。教师请几位小组代表上讲台汇报。（2）Read and count.我说你译。教师分别说出本单元所学的表示动物名称的汉语，学生大声说出相应的英语。学生同桌合作，找出所给单词的个数。请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。Step 4 Consolidation & Extension游戏：Run to it!规则：学生边读所学的单词，教师边把图片贴在黑板上，然后将全班分成两队进行比赛，如教师给学生发指令Run to the bird.，每队的第一位学生向带有鸟的图片的地方跑，并且用手摸一下图片。哪组学生先摸到图片就给他们队加一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to Jump to Fly to等让学生用相应的动作走、跳、飞到图片前面并用手拍。Step 5 Summary师生一起总结本课时的重点知识。Step 6 Homework1. 抄写三遍B Lets learn部分的单词。2. 将B Lets do部分的动作表演给家长看。3. 预习下节课的内容。板书设计：Unit 4 We love animalsThe fifth periodtigerbirdmonkeyelephant教学反思：本节课的教学中，为了让学生循序渐进、自然而然地掌握新句型的用法，我有层次地安排了不同形式的操练