课题3：高锰酸钾制氧气.docx

课题：3制取氧气姓名张芬工作单位官路九年一贯制学校年级学科化学教材版本人教版一、教学难点内容分析本节课是人教版上册第二单元课题3制取氧气第一课时的内容，是学生学习了氧气性质之后，对氧气有了一定了解的基础上提出的氧气的实验室制取，是初中化学中一个非常重要的实验，通过本节课的学习，学生必须掌握实验室制气体药品的选择、反应原理、发生装置和收集装置的选择依据、操作的步骤等，了解实验室制气体的一般思路和方法，为以后学习实验室制二氧化碳打好基础，提供思考方法。二、教学目标教学目标 1、初步学会氧气的实验室制法。 2、掌握氧气的收集方法、验满方法和检验方法。 3、学习组装发生装置和收集装置。 教学重点 学会氧气的实验室制法 。教学难点 氧气的收集方法、验满方法和检验方法 。三、学习者特征分析 氧气是存在于我们身边的物质，学生很熟悉，学习了氧气性质之后，学生对氧气的实验室制法也非常感兴趣，对氧气的收集方法、验満方法也容易理解和掌握。四、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：上节课我们主要讲了氧气的化学性质，大家看到了铁丝、硫与氧气反应有哪些现象呢？大家知不知道老师的氧气是怎么制得的？想不想自己亲手制一瓶氧气呢？这节课老师教给大家一种制氧气的方法，大家想不想学呀？ 激发学生学习欲望，进入学习状态。进行有效学习。 用幻灯片向学生展示本节课的教学目标、教学重点和难点。 一、高锰酸钾制氧气 1、反应原理：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气思考:1、高锰酸钾放在什么仪器进行反应？ 2、加热需要用到什么仪器？ 3、用什么仪器固定装高锰酸钾的仪器？ 4、 收集气体需要用到什么仪器？ 用幻灯片向学生展示实验室制氧气所用仪器和药品。 集体朗读教学目标、教学重点和难点。 观察高锰酸钾的颜色、状态、问气味。 分组讨论并回答问题。 明确学习目标有目的的进行学习活动。 培养学生的观察和对物质性质的描述能力。 探讨式学习激发学生学习兴趣。 用幻灯片向学生展示实验室制气体所用的两套发生装置图让学生选择并说明原因。2、发生装置类型：固 + 固气体 分组讨论并回答问题。 了解发生装置选择依据。 用幻灯片向学生展示实验室制气体所用的收集装置图让学生选择并说明原因，讨论两种收集气体的优点和缺点。 3、收集气体方法： 排水法、向上排空气法 分组讨论并回答问题。 了解收集装置选择依据和各装置的优点。 教师演示实验室制氧气的全过程 4、操作步骤： 查、装、定、点、收、移、熄思考： 1、固体加热制气体试管口为什么要向下倾斜？ 2、试管口为什么要塞一团棉花？ 3、刚开始有气泡冒出时为什么不收集？ 4、为什么要先将导管从水槽移出在熄灭酒精灯？ 5、收集气体时导管伸入集气瓶口还是集气瓶底？ 6、什么时候收集满？ 7、将集气瓶从水槽拿出正放在桌面上还是倒放在桌面上，为什么？ 8、排空气法收集氧气怎样验満？ 观察实验总结操作步骤并回答有关问题。 学生总结发生装置要点和操作要点。 培养学生的观察实验的能力。 培养学生的探究意识、学习意识和语言表达能力，及对知识归纳总结的能力。小结：随堂练习：作业：P43氧气的实验室制法 学生谈收获、谈方法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图 用幻灯片向学生展示本节课的教学目标、教学重点和难点。集体朗读教学目标、教学重点和难点。 明确学习目标有目的的进行学习活动。 用幻灯片向学生展示实验室制气体所用的两套发生装置图让学生选择并说明原因。分组讨论并回答问题。 了解发生装置选择依据 用幻灯片向学生展示实验室制气体所用的收集装置图让学生选择并说明原因，讨论两种收集气体的优点和缺点。分组讨论并回答问题。 了解收集装置选择依据和各装置的优点。教师演示实验室制氧气观察实验总结操作步骤并回答有关问题。 培养学生的观察实验的能力。 培养学生的探究意识、学习意识和语言表达能力，及对知识归纳总结的能力。六、教学评价设计一、高锰酸钾制氧气反应文字表达式：。二、高锰酸钾制氧气发生装置选择： 三、收集气体方法。 四、操作步骤。五、简答题 1、固体加热制气体试管口为什么要向下倾斜？ 2、试管口为什么要塞一团棉花？ 3、刚开始有气泡冒出时为什么不收集？ 4、为什么要先将导管从水槽移出在熄灭酒精灯？ 5、收集气体时导管伸入集气瓶口还是集气瓶底？ 6、什么时候收集满？ 7、将集气瓶从水槽拿出正放在桌面上还是倒放在桌面上，为什么？ 8、排空气法收集氧气怎样验満？ 七、教学板书（本节课的教学板书）一、高锰酸钾制氧气1、反应原理：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气2、发生装置类型： 固 + 固气体 装置要点：（1）固体加热试管口要向下倾斜。（2）试管