语文人教版七年级下册《丑小鸭》教学设计

丑小鸭教学设计（简案）【学习目标】1、 了解作者，明白丑小鸭是作者的自我写照。2、 揣摩语言，体会童话的艺术魅力。3、 联系生活，理解丑小鸭的现实意义。【学习重点】体会童话的艺术魅力，理解丑小鸭的现实意义。【学习过程】一、 速读课文，整体感知1、 用一句话概括文章内容。2、 丑小鸭在哪些地方遭受到哪些歧视和打击？二、 合作探究，释疑解难1、 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2、 “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话怎样理解？3、 当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么？三、 赏读课文，品析形象用“从（句子或段落）中，我看到了一只的丑小鸭”说话。（小组交流）四、 联系生活，畅谈感悟1、 丑小鸭留给我们什么启示呢？2、 在现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的天鹅，你知道有哪些“丑小鸭”式的励志故事吗？丑小鸭教学设计（详案）师：在我们成长的道路上，有时阳光明媚，有时却风雨交加。当你遇到意想不到的困难，或是遭到别人轻视耻笑的时候，你会怎样面对？安徒生笔下有一只丑小鸭，当面对来自各方的嘲讽和排挤时，它是怎样做的呢？今天，我们一起去感受这只丑小鸭的喜怒哀乐.师：老师检查一下课前预习情况。介绍一下作者安徒生。生：安徒生，丹麦著名童话作家，代表作品有卖火柴的小女孩、皇帝的新装、海的女儿、拇指姑娘等。师：好，说得很完整。生字查字典解决了吗？哪位同学大胆读出这些生字？（屏幕）生：丑陋 讪笑 嫉妒 迸出 弥漫 姊妹 佣人 来势汹汹师：我们带着学习目标走近课文：4、 了解作者，明白丑小鸭是作者的自我写照。5、 揣摩语言，体会童话的艺术魅力。6、 联系生活，理解丑小鸭的现实意义。同学们课前预习了几遍课文？生：两遍/三遍师：课文比较长，请你快速阅读课文，思考屏幕上的两个问题：1、用一句话概括文章内容。生：一只丑小鸭经历百般曲折最终变成了一只白天鹅。师：2、丑小鸭在哪些地方遭受到哪些歧视和打击？（如果自己解决不了就小组合作）生：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又受到鸡和猫的歧视。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。师：面对这种种的打击和磨难，丑小鸭屈服了吗？生：没有！师：在这些打击面前，丑小鸭是以什么态度和追求来面对的？生：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定会实现，幸福一定会来到身边。师：说得真好！所以当丑小鸭熬过寒冬，再次看到美丽的天鹅时，他是怎么想的？生：“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”师：面对美丽的天鹅，丑小鸭如此执著，结合课文，想一想丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？生：丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是由于他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，希望自己也变成一只美丽的天鹅。师：希望自己也可以像天鹅一样美丽。它做到了吗？生：做到了。师：虽然历经艰辛，但是它做到了，实现了自己的梦想。在文中，有一句话是老师最喜欢的， “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”谁来说说你对这句话的理解。生：只要你有理想，有追求，并为着它们努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。师：分析得很深刻。这真是一句很励志的话，是不是？一起读一遍，以此共勉吧同学们！生：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。师：抬起头，大声背出来！生：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。师：丑小鸭就是那枚经历苦难最后发光的金子。“梅花香自苦寒来”，丑小鸭克服了严寒，歧视，嘲讽，挫折，终于变成天鹅了。当收获了大家的赞美时，丑小鸭骄傲了吗？生:没有！师：从哪看出来的？生：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。师：他为什么会感到难为情？生：因为他始终觉得自己是卑微和渺小的。生：因为虽然环境变了，丑小鸭也变美了，但是他的心一直没变。师：用文中的话说，他的心是一颗好的心，是吧？怎么理解这里所说的“一颗好的心”呢？生：指善良的，美好的，有理想的，有追求的心。师：这些美好的品质，丑小鸭身上都有吗？生：有。师：所以我们可以说，这是一只怎样的丑小鸭？生：这是一只善良的，美好的，有理想，有追求的丑小鸭。师：丑小鸭身上的美好品质还不止这些，我们继续了解，用“从（句子或段落）中，我看到了一只的丑小鸭”说话。（小组交流）生：师：你从丑小鸭的身上感悟到什么？生：只有经受得住生活的重重磨难，才能更快更好地成长起来。生：面对挫折，只要拥有理想，不懈追求，努力进取，最终都可以实现自己的理想。生：我们每个人都是一只丑小鸭，面对生活，我们要勇敢向前。师：同学们读懂了丑小鸭这一深入人心的形象。安徒生之所以能够把丑小鸭塑造得如此打动人心，是因为作者本人也是一只丑小鸭。我们通过文章的创作背景来了解一下：（屏幕）作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”师：所以说，丑小鸭就是安徒生自己的写照，也是安徒生对自己的鼓励，对自己理想的坚持不懈。在现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的天鹅，你知道有哪些“丑小鸭”式的励志故事吗？生：完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了雄浑激昂的命运交响曲。生：20岁残了双腿的史铁生，在轮椅的陪伴下，在写作的圣坛上竖起了一面站立的光辉旗帜。生：正攻读博士却患了运动神经细胞病的霍金，凭着大脑和仅能做简单运动的两个手指头，揭示了宇宙的奥秘。师：同学们说得真好。他们身处逆境，却没有绝望，没有沉沦，没有放弃，他们都是励志的“丑小鸭”。 还有一个真实的故事，曾经多次感动老师，分享给大家，故事的主人公名字叫廖智（板书）（教师配乐朗诵，屏幕展示故事的名字生命，美得让人流泪）生命，美得让人流泪如果没有那场天灾，廖智应该有一个完美的家庭，她也依然在舞蹈学校教学生跳舞。但地震摧毁了一切。2008年的汶川地震，她失去了深爱的女儿。廖智说，她当时在黑暗中用尽全力终于摸到女儿冰凉的、小小的身体，使劲抓住她，很想对女儿说句话，可是大脑一片空白，她试着张了几次嘴，最后唱了一首铃儿响叮当，唱完以后又接连唱了好几首，全是以前女儿听过的歌”廖智在废墟里挺过26个小时后获救，但却面临截肢的现实。经过这场生死劫难，她开始明白一个词语珍惜。虽然失去双腿，但廖智并没有放弃舞蹈梦想，治疗期间，她总在脑海里想象自己重返舞台的样子。于是，和朋友商量决定用鼓做道具，她直接跪在鼓上跳舞。训练的时候，她跪在地板上，钻心的疼痛让她汗流满面，陪护她的母亲总躲在一旁偷偷流泪。当双腿残缺、一袭红装的廖智在大鼓上翩翩起舞时，震撼了现场所有人。尽管她的肢体是残缺的，但是她用她那独特的生命为我们展示了一场完美的舞蹈她在我要上春晚中说：“我希望用我独特的生命去影响更多的生命，我相信这是上天让我活下来的目的，我们应该迎着太阳前进，活着就应该活得更好！”师：廖智的故事没有结束，发生在她身上的感人故事还有很多。2013年4月雅安地震后，她带着假肢奔赴抢险救灾一线，被称为“最美志愿者”。她用自己的生命向我们诠释了“有梦想就有动力”，她无疑是最美的“丑小鸭”。老师希望同学们都可以成长为自己希望的样子。丑小鸭教材分析丑小鸭是根据丹麦著名童话作家安徒生的童话改写的一篇课文。这篇课文塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。这个故事的情节对于孩子们来讲，肯定不陌生。碟片、电视、课外书里都能找到它。但是，课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。因此，我在制定这篇课文的教学目标时把通过品味语言，体会丑小鸭曾经不幸、最后无比快乐的心情，培养同情弱者、积极向上的人文精神作为主要教学目标。设计这堂课的教学时，尽量屏弃过多的故事情节的梳理，过分理性的“肢解”，以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感、去引发他们对文本内涵的深层把握、去引导他们品味语言、积累语言。丑小鸭学情分析初一学生，思维活跃，对语文学习有较浓厚的兴趣.学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决,并在阅读中了解内容，体会情感，形成观点的能力。课件中为学生提供了音频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助.丑小鸭是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生从童话思获得生活给养的目的.丑小鸭教学反思本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受面对不幸的境遇，要有信心，只要树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。这时，我顺势提问：“你从