贺佳敏《围魏救赵》11.doc

围魏救赵教学设计第一课时 凤林小学：贺佳敏【教学目标】1、学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思，初步感受关键词句在表情达意方面的作用。3、能按事情的发展顺序概括有关内容。【教学重难点】联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。一、创设情境1、师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？课件出示：破釜沉舟（项羽） 负荆请罪（廉颇）毛遂自荐（毛遂） 卧薪尝胆（勾践）纸上谈兵（赵括）完璧归赵（蔺相如）背水一战（韩信）田忌赛马（孙膑）师：在田忌赛马中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进围魏救赵这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。（板书课题）2、检查预习出示“我的自学收获多”（1）我会读我理解：正确认读以下成语，并解释画线的成语。所向披靡势如破竹严严实实危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券惊慌失措日夜兼程后院起火人心惶惶天罗地网措手不及溃不成军落荒而逃（2）我会理我会填：根据本文的叙述，概括有关内容填写在括号里。赵国被围，向齐国求救（田、孙商议，直取大梁）（佯攻襄陵，围魏救赵）孙膑设伏，齐国大胜（3）我收集我交流：有关孙膑生平简介的资料。过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题？（是谁为什么围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。二、自主探究出示自主探究（一）故事起因故事发生的时代背景怎样？魏国军队怎么样？在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。（出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。）（抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克；另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。）为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国？（引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。）过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢？让我们迅速浏览最后一段，说一说。出示自主探究（二）故事结果文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功？理解后有感情地朗读。（出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军）。（措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的惨状，反衬了围魏救赵的成功。）2、对比阅读故事的起因和结果。指导朗读：前段用慷慨的语调读出千军万马不可阻挡的气势，后段用低沉的语调读出魏军失败的狼狈和惨状。师:当你读这两段话的时候，聪明的你，脑子里产生了什么疑问？过渡：起初魏军是一支所向披靡、势如破竹、攻无不克的强大军队，可现在怎么就成了丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃的残兵败将呢？首先让我们来观看一段视频。接下来合作学习围魏救赵成功的原因有哪些？三、课堂展示（学生依次汇报上面自主探究的问题）四、梳理反馈1、读了这个故事，你得到了什么启示？五、拓展提高1、积累运用：摘抄本课所有成语，并连词成篇、绘声绘色地