八年级《自然定格-外国风景画》说课稿.doc

八年级自然定格-外国风景画说课稿文章来源教师范文吧八年级自然的定格-外国风景画说课稿首先，向各位老师致歉，我带来的课程是苏少版而非大家运用的人教版教材，由于我接到的通知比较晚而且手边一时半会儿找不到人教版教材，所以可能给有些老师带来了一些不便，还望理解原谅，我用的本册书也是苏少版去年才开始更换的新教材，所以有很多知识理念我也是与学生一起在获知。请各位老师朋友斧正！接下来我就我本课的设计做一个简短的介绍。本课是苏少版八上第九课欣赏评述学习领域课程，也是基于八年级第一篇中国山水画后的知识延伸，为八年级风景主题的落幕篇，内容以古典到近代、现代风景画艺术发展为脉络、从古到今绘画风格进行概括，涉及的时间段长、画家多、风格多，知识点丰富而又庞杂。而八年级学生正处于好奇心强，极力摆脱幼稚期向成人角色迈进的过程，错误的将主动进行课堂互动视为幼稚的表现。知识有一定丰富性但缺乏系统与辨析能力，内心浮躁但追求新意，在作品赏析前常常无从下手无话可说。基于对教材和学情的理解，依据美术课程标准对欣赏评述学习领域目标说明，难以做到面面俱到的深入画作，因此授人以鱼不如授人以渔，在课程知识结构处理上，我重组后将本课划分为二课时完成。第一课时主要对外国风景画发展及艺术特点做初步了解和认识，掌握基本赏析方法。第二课时认识印象派等流派的产生及风格变化，认识自然、表达情感、定义自然的发展演变历程，并能深入赏析作品。由此我依纲设定了目标即：通过对外国风景画的欣赏、讨论、了解风景画基本知识，和基本赏析方法，并能用自己的语言多角度对作品进行评述。感受外国风景画的艺术美，以更加包容的姿态学习一切文化。为了达成目标，我将教学过程设计为：激趣导学，明确目标；设疑导思，探究悟理；实践巩固，展示评述；归纳拓展提升四个环节。为了使学生快速进入学习状态，我在第一环节中使用了情景法、质疑法将内容导入，引导学生参与思考学习树立概念。在第二环节中大量使用比较分析法、渗透指导法和引导探究法使学生从霍贝玛的林间小道、库尔贝的风暴后的埃特雷塔峭壁、莫奈的林间小屋等作品中了解外国风景画基本知识，及主题内容、艺术形式、价值意义等不同的赏析方法。其中为了让学生直观的产生联想，体会古典与现代艺术特点，我在图片选择与应用上大量使用了PS技术，将图片制作成动态的GIF图像。希望促使学生能较快的建立与经典作品产生对话的欲望。学生能才是真的能，为充分发挥学生课堂主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，我以层层递进的问题设置，带动学生深入思考，从画面有什么到是什么再到为什么，激发学生深入领悟外国风景画艺术美。以自主学习、学习的方式，通过领悟、对比、讨论、实践等过程突破难点。最后，对于板书的设计我本着概括性和指导性为原则，凸显边讲边写，如果在短暂的教学过程中能有机会让学生板书展示自己，我尽量会给孩子提供平台，放弃由老师板书的秩序美，为展现学生的自信美而让步。依据课标对美术课程基本理念关于“关注文化与生活”的指导，因此我更希望在我课程中引导学生在文化情境中认识绘画特征，多角度分析作