语文人教版七年级上册我的老师.docx

我的老师教学设计 教学设计思路：这篇课文以朴素的语言、真挚的情感表达了作者对蔡老师的热爱和感激怀念之情。在教学本课时拟采用“导学案”的模式分二部分实施：第一，根据现行课题研究的要求设计“四星导学案”一份，用一课时指导学生的朗读和知识积累部分的掌握以及相关问题进行预习探讨，让学生形成自己不成熟的看法，培养他们的思考探究的能力；第二课时就是本课时的教学设计，在具体教学中，将紧紧围绕本课的重点问题和课后练习进行设计，注重初一阶段记叙文中事件的概括和归纳，并学会记叙文中以事记人、以人衬人、以议论抒情深化人物的凸显人物的写作技巧。【教学目标】1.知识与能力：学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2.过程与方法：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。3.情感态度和价值观：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。【教学重难点】1.教学重点：学习本文围绕中心选取材料的写法。2.教学难点：领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。领会关键词句在语言环境中的意义和作用。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课（展示谭千秋、张丽莉的相关照片）他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。她把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。他们在生命危急的情况下，把生的希望留给了学生，感动着中国，真的很伟大。作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了一篇文章我的老师今天我们就来学习这篇课文。二、介绍作者检查预习1走近作者魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方1982年荣获首届茅盾文学奖。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。2字词积累芸(yn)榆(y)痣(zh)褪(tu)卜(b)磕(k)温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争执的事情。热恋：本课是亲热难舍的意思。三、深入文本合作交流欣赏电视散文我的老师思考：（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。2.本文回忆了蔡老师的几件事？用简短的语言概括并理解本文的叙事顺序。明确：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。叙事顺序：课内到课外，校内到校外，平时到假期。3、思考讨论：这几件事中，详写哪几件?略写哪几件?这样安排有什么好处?明确：这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，因为前面五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，后两件事则是“我”印象最深的、最刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这样详略安排，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。四、精读课文分析形象1.提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？明确：她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师2.提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？明确：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明好学、尊敬师长。梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。五、激情讨论探究主题1.讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。2、本文除叙事的线索外，还有一条感情线索贯穿其中，试结合文章内容做简要说明。明确：感情线索是回忆、依恋、思念蔡老师。六、拓展延伸教师归纳学习本文后，你觉得本文作者在刻画人物形象上有何特点？对你以后写作有何启发？明确：以事记人、以人衬人、以议论抒情深化人物七、巩固训练布置作业：1、当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。2、学