语文苏教版三年级下册你必须把这条鱼放掉 第二课时 教学设计

17、“你必须把这条鱼放掉！”第二课时 教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。 教学重点： 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点： 让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。 教学过程： 一、迁移导入。 1、分别出示句子，于朗读感悟中实现迁移。 出示：夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。 出示：鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。 2、指名朗读，说说你仿佛看到了什么？ 3、指导朗读，读出夜晚的宁静与美好；读出这种迷人的美。 4、应用迁移。 每天的这个时候，你都在做些什么呢？ 二、走进文本，体会得失。（1） 品词析句，感受鱼之大。 1、课文题目是“你必须把这条鱼放掉”，汤姆钓到了一条怎样的鱼？（板书：钓）请大家仔细地读读课文三、四自然段，用笔画出描写这条鱼的句子。想想：从哪儿可以看出这条鱼“大”？学生放声读课文。 2、指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼？ 3、此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容，那就是（惊喜） 板书：惊喜 你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗？ 出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！指导朗读（2） 思考讨论，品味含义 1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外，还会怎么想？ 2、汤姆也是这样想的，你看，他急忙-（引读），当小汤姆沉浸在这种兴奋之中时，传来一个声音，是什么声音？出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”。（板书：放） 爸爸的声音仅仅是低沉的吗？指导学生从词语和标点中感悟父亲态度的坚决。 3、如果你是汤姆，你愿意把这样的鲈鱼放掉吗？汤姆愿意吗？ （1）、出示：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 从哪看出汤姆不愿意放掉鲈鱼？（板书：很不情愿）“嚷”什么意思？谁能把汤姆很不情愿的心情嚷出来？指名，齐读。 （2）、他又是怎么说的？ 出示：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。指名感情朗读 4、然而，爸爸只有一句话 出示：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”学生齐读。 三、辨析明理。 1、创设情境，师生对话 我是汤姆，你们是汤姆的爸爸。你们能说服我吗？2、 小结：是啊，遵守规定人人有责，维护规定更是人人有责。所以，爸爸说了这样一句话。（出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）齐读。 指导理解“斩钉截铁” 3、小组分角色朗读410节。 4、现在，汤姆情愿放掉这条鱼吗？你从下文哪些词可以看出来？ 指导朗读（我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。） （1）真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是爸爸的话一直回响在他的耳边。课文里有一个词，体现了“一直记着”，哪个词？ （2）汤姆一直都记住爸爸的话，什么话？（板：遵守规定） （3）我们和汤姆一样，都记住了父亲了话，那我们也能和汤姆一样，取得较大的成就吗？来看看27年后的汤姆是怎样回忆那个夜晚的。 出示相关资料，学生朗读后，相机板书（自觉） 四、迁移明理，拓展升华 1、生活中我们也会经常遇到自觉遵守规定的情况， 比如说： 出示：在公园里，不管 ，我们都 。 在过马路时，不管 ，我们都 。 在 ，不管 ，我们都 。 2、是啊，生活中有许多规定，不管没有别人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。 3、教师出示自己收集的有关遵守规定的句子： 指名学生读并谈谈自己的体会 五、作业： 回家后把这个故事讲给别人听，可以是长辈、可以是朋友，并且告诉他们“不管