语文人教版九年级上册杨修之死教学案例.doc

杨修之死教学案例梁子湖区东沟中学 王 玲一、教材分析 杨修之死是现行人教版教材九年级语文上册第五单元第二篇课文。本单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，意在调动学生阅读的兴趣，培养学生品读古典文化精髓的能力。本单元的教学重点是“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。学习本文引导学生认识杨修之死是曹杨关系发展的必然结果，又能在这种必然中体会人物的心理活动和性格特征是本文教学的关键。语文课程标准指出：“阅读应能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵。二、知识与技能理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格特点。三、过程与方法目标：1学习在典型事件中塑造人物形象的方法。 2通过探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力和口语表达能力。 3 利用多媒体辅助教学。四、情感、态度与价值观目标：引导学生感受中国古典小说的丰富底蕴，给学生以人生启迪五、教学重点和难点 重点：1分析曹操，杨修的性格特点，明确二人之间的矛盾。 2学习本文刻画人物形象的独特写法。难点：探究杨修之死的原因。时间：一课时教学准备：多媒体六、过程： 第一板块 课前热身1导入：今天，王老师带着同学们一起走进三国的历史天空去感受唇枪舌战，气势恢宏，英雄辈出的历史场面，去认识乱世之奸雄-曹操，人中之俊杰-杨修这两个人物。2考考大家三国知识知多少。出示幻灯片：（1）三国演义作者是谁？（2）三国故事与相关人物连线第二板块 初读课文1读题目，杨修死于谁手中？曹操为什么要杀杨修？师：从刚才的三国知识中看出同学们的古典文学常识挺丰富，下面我们一起走进杨修之死故事，再次走进三国时代，你从题目知道什么信息？还能提出什么疑问，生：，杨修死了，谁杀死的，为什么曹操要杀他，老师：就这些问题，你们在书中能找到答案吗？生：杨修是曹操杀死的，生：因为杨修数犯曹操之忌师：同学们找得非常好，话说公元217年，刘备曹操争夺汉中，诸葛亮智取汉中，曹阿满宾退斜谷，等待时机反攻，不料刘备处处防守难以进攻，本故事就是发生此时， 2学生分析鸡肋事件，明确杨修直接死因。（师点拨提示：杨修是什么罪名死的，他在曹营做甚么官职？主簿是干嘛的官员？谁下的命令？，生：杨修是惑乱军心的罪名处死；他在曹营任行军主簿，主簿是文书官员第三板块 细读课文1找出文中杨修之死的根本原因的句子师点拨：杨修是该死，惑乱军心，该斩，但老师认为只杀杨修不公平，还有一个人该杀，他也收拾行装回家啊，谁？（生：夏侯惇）那曹操为什么不杀夏侯惇呢？而且对夏的态度用那一个词，佯怒，佯怒是啥意思？（生假装发怒）师问：课文在有一个句子找出了曹操杀杨修的真正原因，找出来了吗？生：原来杨修恃才放旷，数犯曹操之忌师：恃才放旷是什么意思？数犯又是什么意思？杨修是哪些事情惹怒了曹操呢？生：恃才放旷是依仗自己的才华行为不羁，数犯是多次犯。师：用自己的话概括杨修屡犯曹操之忌的故事，自由说生1：曹操在门上写阔字，杨修知道曹意思是嫌园门阔了。师;你概括很好，在造门时曹操去看了没说话，用了一个词“不置褒贬”，这个词说明了曹操什么性格？生2：老奸巨猾，深沉，生：杨修为曹植答教条师：“操每以军国之事问植，植对答如流”这句话中对答如流实际是说谁的？生：指杨修的，说明了杨修聪明绝顶师：是啊，杨修的确聪明在世说新语一段杨修聪明绝顶事件，老师插说一段故事学生说出几件事后，老师用多媒体归纳。第四板块：评说课文评说课文师：杨修走了，他死时三十多岁，好可惜，死时葬身荒山野岭，至今无人问津，老师今天找到了杨修之墓（出示图片）此时我们来杨修的墓前评评理，杨修英年早逝到底是他本人造成还是，呢？同学们各抒己见。师（：面向大屏幕杨修墓提示）杨修啊，你是刀下冤魂还是罪有因得啊？我今天带着我的学生来到你坟前，他们有许多话想跟你说。学生自由评说，说完出示幻灯片：总结杨，曹性格特征师：同学们说完了，老师也来评一评，我个人认为，杨修之死既有自身原因还有曹操的原因，杨修有时耍小聪明，他不知道伴君如伴虎，在封建等级制度森严的王权社会，他过于率真，他曾慨叹近侍是梦中人却不知自己成了梦中人。曹公呢，在三国演义中他是一个独裁者，他不能容忍别人把他心思猜透，更重要的是杨已经卷入曹氏世子之争的漩涡离去了，所以曹操在立丕前一定铲除曹植身边的能臣。延伸，播放歌曲历史的天空师：历史小说像一个舞台，是非功过，任人评说，其实曹操在正史中并非小说中的“奸臣”而是一个政治家，家，家，这样说来读书可以增长智慧，可以启迪人生，读经典会给我们读者无尽的思考和回味，希望同学们在课后多读书，多思