【教学设计】《折一折做一做》（北师大）.docx

折一折，做一做 教材分析本节教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了几个比较简单的剪纸活动，让学生在折一折的基础上，进行剪纸。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生欣赏剪纸作品，介绍其特点。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组进行创作，最后交流剪纸方法及要注意的问题。 教学目标【知识与能力目标】能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。【过程与方法目标】通过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。【情感态度价值观目标】在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养学生在实际生活中的创造和动手操作能力。 教学重难点【教学重点】经历学习剪纸活动的全过程。【教学难点】运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程一、欣赏视频，建立表象 1、师生谈话：同学们，你们知道中国的剪纸吗？，让我们一起去了解中国的剪纸这门艺术吧。 2、出示剪纸视频, 学生欣赏。二、小组合作，探究对称 1、引导观察图形 视频，小朋友们看完了，你有什么想法？你想不想自己折一折，做一做呢？ 2、出示图形。 说一说这此图形都有什么特点？谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，把你的发现在小组内说一说。 4、组织活动剪一剪 师先演示剪一剪。前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，需要哪些工具？然后动手试一试。 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 7、想办法得到上面的几个图案。（投影出示课本第26页相应图案）分组讨论。 汇报结果，并说出可以用什么方法得到这个图案。方法一：先画出来再剪。 方法二：是先把纸对折，然后再画出来，再剪的。 讨论：哪种方法好？ 把纸对折后，再剪，这种方法好吗？那咱们就用这种方法来比一比，看哪组剪的图形最漂亮。 学生动手操作。展示学生作品。 引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。 交流方法。先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。 学生动手操作。展示学生作品。 8、说一说，在操作中要注意什么问题？对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。 三、巩固应用 1、指导学生完成课本P27的第一题。照样子做做。学生动手操作，教师巡视。展示学生作品。 2、课本第27页第2题。说一说，做一做。看图案，你打算怎么做？3、连一连。课本第27页第4题。指导学生看清图案。 4、看一看，做一做。引导看图，说一说步骤。 四、欣赏剪纸艺术作品出示视频。五、总结：谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？ 板书设计 折一折、做一做 剪的步骤：折画一剪 六、布置作业： 数学书P27、3,5。 教学反思本节课通过抓住对称图形特有的美感，精心设计和制作了生活中的对称图形的活动，在精美的课件演示生活中的对称现象，如美丽的蝴蝶、蜻蜓；古今中外著名的建筑物；我国传统的民间艺术剪纸、少数民族的蜡染等，给学生带来美的享受。通过这些活动，使学生能感知现实世界中普遍存在轴对称现象，学会欣赏数学美，体验数学的价值，激发学生对数学学习的积极情感。在教学中积极做到：1、了解剪纸艺术与数学知识之间的联