幼儿园2012至2014三年规划.doc

幼儿园2012至2014三年规划一、基本情况我园始建于1960年，是云南省一级一等示范性幼儿园，幼儿园占地面积4800平方米，建筑面积2862平方米，总投资385万元；现有12个教学班，在园幼儿415名。2007年，在县委、县人民政府帮助下，在县教育主管部门的支持下，由县幼儿园教职工筹资890万元新建兴宁股份制幼儿园，兴宁幼儿园占地面积23832平方米，建筑面积4131平方米，现有14个教学班，在园幼儿547名。现两所幼儿园共有幼儿962名，有教职工111人，其中，正式教职工81人，代课教师30人。两所幼儿园日常管理实行一套班子，两块牌子的管理模式，兴宁幼儿园实行董事会领导下的园长负责制。二、幼儿园发展的基础（一）发展优势1、办园经验积淀、取得成效显著。园务管理有规范，保教工作有质量，师资队伍有素养，教育科研有突破，幼儿发展有成效，家长社区有赞誉。近几年先后获得了:云南省一级一等幼儿园、第六批云南省绿色学校、云南省幼儿园对口帮扶工作先进集体、云南省平安学校等荣誉称号，这些成绩的取得为幼儿园的发展奠定了良好的基础。2、教研科研融合、提升保教质量：随着课程改革的逐步深入，我们注重园本教研的和实践和研究，加强教科研的融合，研训结合，以教师实践中的问题为抓手，拓展交流平台，有效利用园内资源进行信息的沟通，优势的互补，经验的共享，引导教师积极开展问题研究，行动研究，抓住颈瓶、关注困惑，聚焦课堂，形成了浓厚的研究氛围，教师的主体意识、研究方式和民主氛围从中得以提升,办园质量不断提升。（二）存在的问题1、教师编制严重不足。按幼儿与教职工比例1：7来计算，现两所幼儿园共有幼儿962人，应有教职工138名。目前，幼儿园有编制60人，有21人不在编制内，缺编教师57名，对于保教质量的提升及幼儿安全保障极为不利。2、班子领导力有待提升：我园的领导班子是在2012年进行调整和重组，刚筹建的新班子年轻有为，但缺乏一定的管理经验，成员之间的关系还需要不断的沟通和协调，才能达成管理的共识，这是工作取胜的关键。对新班子成员还需不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”能力，不断拓展思路，求异创新，更好地引领幼儿园的可持续发展。3、新教师整体素养有待提高：近年来，新教师的引入，给幼儿园注入活力的同时，同时也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。4、专业化水平有待进一步提升：在学习36岁儿童学习与发展指南背景下，教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。三、年度工作目标2012年园舍重建，美化、绿化幼儿园，管理为本，质量过硬，家园互动。2013年管理规范，队伍优化，环境美化，家园共建，争创常规管理示范学校。 2014年管理科学，环境优化，家园共育，争创国家级生态学校。四、具体工作措施 （一）管理工作目标：树立“用爱心呵护茶乡幼苗”的办园理念，倡导以人为本管理，构建“敬业、博爱、健康、快乐 ”的幼儿园文化，打造“以爱为魂、以实为本”的团队精神，完善幼儿园的各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。措施： 1、加强组织管理，加强监督力度，做到各项工作井井有条。 2、推进制度建设，不断完善各种规章制度，变刚性制度为人性制度，积极营造激励、服务和支持的制度。 3、内化制度管理，学习相关法律、法规，根据时代发展需要，规范岗位职责，实行动态管理，出台新的班务管理细则，做到“常规工作抓细节，管理工作搞创新”确保管理工作规范有序。 4、加强固定资产管理，进一步完善有关固定资产的管理制度。5、加强安全校园教育，认真学习安全知识，切实加强校园安全，不断增强平安校园的责任感。（二）队伍建设目标：主动发展，能力提高，培养一支有理念、知识，师德素养高的专业型教师队伍。2012年教师本科以上学历达到55，2013年教师本科以上学历达到60，2014年教师本科以上学历达到65。实施重点：多样化、多途径学习。 1、园本培训： （1）师德建设：每学期开展一系列的师德活动，培养具有高尚的师德、良好的专业精神的教师。 （2）教育教学能力的培养：以理论学习、幼儿案例、教师的专业素质为载体，帮助教师的专业成长。 （3）搭建平台为每个教师确立发展计划，使每个教师都得到提高。 （4）带教机制：常规带教，新老教师结对。 （5）多媒体运用：教师均能运用现代信息技术开展教学。2、实行分层次培养根据每位教师的实际状况分层培养。主要分：老教师、骨干教师、新教师三个梯队，要求一名骨干教师和老教师、新教师结成一个梯队，这个梯队的教师要求，一个学期上一次有质量的公开展示活动，有关的论文及各种刊物发表，新教师则通过带领，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。3、实行全员培训根据省、市、县学前教育三年行动计划，实施全员培训，对教师培训做出明确的要求，根据培训内容，把理论应用到工作中，根据学习与应用的程度与教师的考评挂钩，切实调动教师学习的积极性。争取“国培计划（2013）”骨干培训者、骨干教师、置换脱产、转岗培训等项目培训，促进教师专业素质的提升。 4、促进个性发展组织教师讨论幼儿园的三年发展规划，与幼儿园的发展目标达成共识，引导每位教师寻找自身的有事，定出与幼儿园三年发展目标相一致的新三年发展计划。将共同目标华为各自的个人行动，激发教师的内在需要，促进个性化的发展。（三）保教工作 目标：加强保教工作的常规化和精细化管理，使一日生活皆教育；切实加强安全教育，不断增强平安校园的责任感。措施：1、确立运行机制 加强各类人员的责任意识，强化其自责，分工明确，责任到人。 2、加强理论学习组织教师定期学习理论知识，使教师在学习和研究中，深刻领会其涵，并付诸于工作实践。 3、注重园本培训 通过各种形式的园本培训，推动全员参与和骨干带动，强调教师之间专业切磋、合作交流、优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标。培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全教育寓于一日活动中，使幼儿能健康、快乐的成长。4、切合实际的开展幼儿发展评价工作 根据幼儿的年龄特点和制定符合实际的发展评价体系，评价工作采用多种方法，面向全体幼儿，根据评价中的问题，教师及时改进教育方法和策略，使幼儿评价工作能更好地促进幼儿的发展。 5、后勤保障机制 幼儿园把安全工作纳入议事日程，排入日常工作，对安全工作要进一步完善责任制度，增强各级责任意识，增强防范意识，严格按制度进行管理，加强幼儿园安全教育，加强安保管理，师生活动管理，特别关注细节，一步一个脚印抓落实，要仔细排查安全隐患，及时予以解决，确保师生的安全，把加强安全教育、安全保障、安全演练纳入日常工作中，常抓不懈，加强食堂人员管理，严格遵守消毒制度，规范操作，加强视频安全，提高服务质量，保证幼儿和教职工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。 教育科研 目标： 以研促教，加强教师的行动研究，提高教师科研能力，促进幼儿健康和谐的发展。 措施： 1、建立教科研网络及教研制度。2、组织教师积极参加各类培训和学习，对教师进行指导和帮助，用理念引领实践，促进教学水平的提高。（四）园容园貌目标： 根据学前教育三年行动计划要求，幼儿园借助资源，努力完成园所配套设施，争取完成达标任务，形成优美环境、健康文化、安全舒适、和谐愉悦富有健康文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。措施：1、改建幼儿园活动室用房，体现幼儿健康发展、教师快乐工作的人文环境，为幼儿营造浓浓的环境氛围，促进幼儿全面和谐发展的区域环境。2、创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，活动室内添置多媒体设备，进一步改善办园条件。3、充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境。4、更换教师办公桌，添置幼儿桌椅、玩具。（五）家园社区 目标：树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园和社区共建工作，形成家园工作制度化、育儿指导科学化、社区服务经常化、活动形式多样化的教育合力。 措施： 1、做好家长调研工作，每年向家长发放家长问卷，了解本园家长的实际需要。2、做好家长的科学育儿指导，帮会家长掌握科学的育儿常识。3、建立家长委员会，让家长参与幼儿园的管理，走进课堂，了解幼儿园的保教工作，和教师达成共识，家园合力，形成互动、合作的新局面。 4、建设好家长学校，聘请有专长的家长，担任幼儿园的“编外老师”，参与指导幼儿园日常活动