数学人教版五年级下册你知道吗？ ---判断2.3.5倍数特征的道理_第1页
数学人教版五年级下册你知道吗？ ---判断2.3.5倍数特征的道理_第2页
数学人教版五年级下册你知道吗？ ---判断2.3.5倍数特征的道理_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

你知道吗？-判断2.3.5倍数特征的道理教学目标：1、通过“质疑、举例、说理”经历为什么“2.5的倍数特征只要看个位数”到“3的倍数特征要看各个数位数的和”的探索过程，明白2.3.5倍数特征这一规律背后的道理。2、在小组合作交流互动等自主探究中，积累数学活动经验。3、激发学生对数学知识本质的探求欲望，感受数学学习的价值，培养学生主动求知的态度。教学重点：为什么“2.5的倍数特征只要看个位数为什么，3的倍数特征要看各个数位数的和。教学准备：课件，学生答题卡，计数器教学过程：一、复习旧知，提出问题1、学生回忆2.3.5的倍数的特征5的倍数的特征：看个位是不是0或52的倍数的特征;看个位上是不是0.2.4.6.83的倍数的特征：看各个数位数的和。关于2.3.5的倍数特征你有没有新的问题？板书：为什么2.5的倍数只要看个位？而3的倍数要看各位数位数的和？今天我们就来研究这两个问题。二、合作交流，探究判断2.5的倍数特征的道理1、先来研究第一个问题师：你打算怎么来研究这个问题？（学生讨论）学生回答。教师引导教师板书数位表1在十位上，是5的倍数吗？学生回答：是，因为1在十位上，表示一个10，而10就是5的倍数。10里面有2个5 。教师用课件具体展示10是5的倍数教师在十位上拨3，现在是不是5的倍数？（是）为什么？（因为3在十位上，表示3个十，十十5的倍数，所以30也是5的倍数。）教师把计数器藏起来，在十位上随意拨一颗，问：现在还是吗？生：是因为无论在十位上拨几，都表示几个十，就都是5的倍数。教师在百位拨，还事5的倍数吗？为什么？学生回答师：猜一猜，接下来我会拨哪一位？学生说一说为什么千位不用波了？师：接下来拨个位？教师随意在个位上拨，现在你能确定吗？（不能）为什么？现在大家明白为什么只用看个位，其他数位不用看了吧。大家想一想，谁和5的道理是一样的(2)为什么？学生回答。教师用课件再次展示。2、2和5的问题我们解决了，接下来我们要来解决什么、为什么呢？线让学生说一说。你想用什么方法来解决（举例）让学生完成教师准备的探究单，明确：先独立思考，再小组讨论，探究结论学生上台举例说明，12可以看成两部分，十位上的的10有3个3还余下1，这1个1和个位上2合起来就是3，也是3的倍数。22呢42呢学生分别说明142呢谁来说以说道理？教师用课件展示142的分成那这个数同学们能判
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论