苏教版第八册品德与社会全册教案.doc

1、在公共汽车上 教材学情分析： 公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。 教学目标： 1知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 3、全班交流 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 第二课时 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所 2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则 4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 2出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1阅读P4上的他，冒雨赶来 2说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3全班交流 4小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。 5在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 板书设计： 自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起2、想想他们的难处 教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学要求 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点、难点 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备：图片、名言收集 教学过程 ：第一课时 一、名画欣赏 1出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 3 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 第二课时 一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说： 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 3、生死不离教学目标： 1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。 教学重点、难点： 通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时一、激发情感 2008年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了 出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野） 同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策） 你对这地震有什么了解吗？ 二、讨论交流 这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。 （图片感受） 过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们 1、出示图片英雄的图片 师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学 你想对他们说些什么？（学生发言） 师小结：可以这样说，他们都是好样的！ 2、想知道他们的故事吗？ 去读读他的故事 3、读一读，再讨论交流 你有什么感受？（敬佩、感动） 他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？ （学生举手，畅所欲言） 值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？ （分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧） 如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说） 4、小结 大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。生死不离，无论你在那里，我都要找到你。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你。 多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们就是这个时代最可爱的人！ 第二课时一、想一想 1、自读P19“爱心传递”2、同桌交流感受 二、说一说小组交流理解P19说一说内容 三、明心见性 1、欣赏歌曲生死不离：（播放歌曲） “生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续， 天空失去美丽，你却等待明天站起 无论你在那里，我都要找到你 血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里 生死不离，我数秒等你消息 相信生命不息 我看不到你，你却牵挂在我心里 无论你在那里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 搭起双手筑成你回家的路基 生死不离，全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起 无论你在那里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你一丝希望是我全部的动力。2、这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们）据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”四、总结延伸 大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。 唱生死不离4、伸出我的手教材学情分析 本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。 教学要求 1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1放音频：歌曲爱的奉献2想一想这首歌唱的是什么？3说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？ 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说 我曾经遇到（ ） 我在电视里看到（ ） 我在报纸上看到（ ） 我听爸爸妈妈说的（ ） 我在网上查到的（ ）4小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学 自读P22我怎么办1小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？2、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3、阅读P23上的日记（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读P24上三段场景文字，小组说一说我该如何做？ 四、读一读 全班带有感情的朗读小诗手 五、总结 我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 第二课时 一、谈话导入 上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、想一想 1、自读P25上回音壁 2、同桌交流感受 三、读一读 1、阅读P25 小资料 2、提问： 你了解希望工程、春蕾计划吗？3、看看P26小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 四、说一说1小组交流理解P26说一说内容 2、出示小黑板：“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”3、请同学在小组中谈感受4、请同学说一说自己收集的类似名言 5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。 五、全课总结、激发情感1再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。2总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。六、布置活动以小队为单位，开展一次献爱心活动。活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。5、绿色小卫士 教学目标从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。【教学重点】了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。【教学难点】激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。【教学准备】1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；2、制作多媒体课件；3、准备其它教具。【教学时间】2课时第一课时一、激情导入1、谈话，交流各种污染情况2、师小结，导入新课二、引入主题1、谈话，引入2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小组代表发言（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。三、分组制作1、师激发学生动手创作2、师讲解创作注意点3、学生分组创作4、作品展示，学生简介创作过程5、小结第二课时活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状1、生活中存在的几种主要污染。2、交流“课前调查”身边各种环境污染的现象。3、观看有关污染的录像资料。4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。1、讨论人们为保护环境做了哪些事。2、交流感受，体会环保人士的心愿。活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：1、设计环保宣传口号。2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。3、了解环保监督热线电话。4、知道垃圾要分类存放。5、为城乡环境保护提合理建议等。活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？2、小组合作，制定班级绿色行动宣言。3、行动延伸。6.我们的民风民俗教学目标：认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。教学重点难点1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。教学准备：1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。2、教唱歌曲：大中国。教学时间：2课时第一课时一、创设情境、激发兴趣 1、播放录像：过年的热闹场面2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？二、体验活动、师生互动活动一：向外国小朋友介绍春节 。1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（ ）个，在家休息（ ）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（ ）个。8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节清明节 端午节 中秋节 重阳节）2、小结：这些是我国主要的传统节日。3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。5、分组练习介绍，选好代表。6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。 清明：小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！ 端午：小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。 中秋节 ：小结：中秋又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！ 重阳节：小结：关于有首诗非常有名，是九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。 元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！第二课时活动三：过一回少数民族的节日。 1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。4、分组看有关这三个节日的三段录像。5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！8、查找资料，学生交流。9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。活动四：小导游介绍我们西乡的民风民俗。1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个西乡人，你了解我们西乡有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧！2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个西乡的民风民俗吧！三、课堂总结、课外延伸上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”，一定会让你们大开眼界的。大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！ 7、家乡的变化一、教学目标： 1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化； 2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀； 3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。 4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。二、教学重点： 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。 三、教学难点： 激发学生对家乡的自豪感。 四、教学准备： 1、歌曲：谁不说俺家乡好；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。 3、多媒体教学设备。教学时间：2课时第一课时活动一：感受家乡的变化。1、歌曲导入。今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲谁不说俺家乡好。2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。 （1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报） （2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭） （3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片）5、补充材料，深化感知。 通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示樱桃沟、午子山图片）活动二：夸一夸家乡的变化。1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。2、小组交流、汇报。第二课时活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了”（课件出示）2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。3、学生辩论。通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。活动四：雏鹰小队在行动。请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。怎样到达目的地一、图片再现 序号内容具体要求1图片文字交通连着你我他（参见教材P49页）1、出现图片：飞机、轮船、火车、轿车、公共汽车等。2、显示文字：人们的生产和生活离不开交通。2 图片文字 小资料（参见教材P50页）1、出现磁浮列车的图片。2、显示“小资料”的文字内容。3图片文字 告诉你（参见教材P51页）1、出现“告诉你”背景（教材51页）。2、显示“告诉你”的文字。4图片文字怎能忘记他们（参见教材P53页）1、出现交通警察、车辆厂工人、筑路工人。2、出现文字：怎能忘记他们5图片文字小资料（参见教材P55页）1、出现“小资料“背景（教材55页）2、出现“小资料“的内容。二、备课参考：教学建议：1、总体教学建议：本课由“交通连着你我他”、“惊人的发展”、“怎能忘记他们”、“交通带来的问题”等几大部分组成，内容丰富，建议用两课时，完成此课，教师可灵活掌握课时安排。教师要充分利用课本提供的情境、资料，组织学生自主学习、独立思考、合作讨论。教学前要重视准备工作，如课前可组织学生调查本地区交通发展的状况，了解交通发展给人们的生活带来的好处和交通发展带来的问题，了解本地区有哪些物品是从外地运来的，调查从事交通业的人的工作情况等，充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生做好充分的课前准备，从而在教学时激活学生原有的知识经验背景，让教学更贴近学生的生活。注意课堂与课外的结合，把课堂上的学习与学生的日常生活联系起来，使教学更具针对性和实效性。2、具体教学建议“交通连着你我他”这一部分通过几种图片展示：飞机、轮船、火车、轿车、客车等，引导学生谈谈自己所知道的交通工具有哪些？教师可让学生回忆自己和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以及这些交通工具带来什么方便？在讨论交通工具的作用时，教师要注意引导学生结合实际生活经验进行讨论、交流，从而真正体会到交通工具的用途，并从学生丰富的答案中，抓住“交通工具可以运人（旅客）和货物”这一实质问题，把感性认识上升到理性认识。在“小调查”部分，可提示外地的水果、木材等图片，并引导学生说一说：在你生活中哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？这一调查可在课前组织学生分组进行，在课堂上交流汇报。“交通工具擂台赛”部分：意在告诉学生汽车、火车、飞机、轮船等常见交通工具的特点，教师要充分利用课文中创设的具体情境，突出其实践性，侧重于帮助学生解决“怎样选择合适的交通工具”的问题，对于学生的选择，只要合情合理，均应给予肯定。在此基础上可创设情境，指导实践：“五一”期间从南京到大连旅客可乘坐哪些交通工具？要引导学生说出自己的选择及理由。学生的回答只要有道理，都应支持。“惊人的发展”这部分通过 “小辞典”告诉学生什么是交通运输设施和交通运输方式，通过“小讨论”引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，并留白引导学生讨论自己的家乡在公路、桥梁等多方面发生的变化。课前教师可组织学生通过多种途径了解家乡交通业的发展变化，在学生掌握大量资料的基础再引导学生进行充分讨论、交流，从而让学生真切地体会到从古到今，交通运输设施和交通运输方式变化之大，变化之惊人。“怎能忘记他们”这部分利用一组图片，意在展示为了交通的便利而无私奉献、辛勤劳动的交警、车辆厂工人和筑路工人，并介绍青藏铁路的建设者们。教师要充分利用图文，也可利用教学资源进行补充，旨在以真实的画面和事例来打动学生使学生心灵受到震撼，促使学生从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。“交通带来的问题”部分教师可引导学生结合自己的平时的观察、积累、体验等来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可组织学生开展对话，让学生从不同的角度不同中的方面去认识这个问题。在课后延展性活动部分，教师可提供几份已完成的交通资料卡，在教会学生方法的基础上，有效地引导学生动手动脑，做一张有关方面的资料卡，从而丰富学生的知识，拓宽学生的视野。教学设计教学准备：1、建议教师在课前组织学生调查生活中有哪些物品是外地产的，调查本地区交通发展的状况和交通发展给生活带来的利与弊等方面的情况，以便有针对性地开展教学活动。2、组织学生收集有关交通发展方面的故事。3、有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。教学时间：两课时教学过程 活动（一）、趣味谜语导入 1、请学生猜谜语，激趣导入：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）2、提问：这些交通工具有什么作用？3、揭示活动主题：怎样到达目的地。活动（二）交通连着你我他1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；妈妈拿着旅行包乘火车出差；周末一家人坐出租车去大商店购物；春节全家乘大客车去姥姥家。讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛看后交流：你有什么看法？选择：从本地的食品厂把食品运到超市； 从林区把木材运往城市； 从秦皇岛煤运码头把煤运到上海； 从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江时，分别应该选择什么样的交通工具？小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。 5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。7、出示“告诉你”，读一读。说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。活动（三）惊人的发展1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动（四）怎能忘记他们1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。4、听录音故事征战雪域筑天路。5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？ 6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。活动（五）交通带来的问题1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？活动（六）做一做1、听录音故事詹天佑和京张铁路2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。10.办一张自己的报纸（四下册） 一、教学目标：1、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。3、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。二、教学重点：让学生了解办一张报纸的基本方法。三、教学难点：让学生学会收集有效信息。四、教学准备：学生收集有关社会上的信息，并进行整理。教师准备报纸制作的流程。五、教学过程：（一）、出示实物，拉近距离。1、教师形形色色的报纸，谈对报纸的感觉。2、询问自己家庭里的报纸种类。各是谁征订的？各有什么作用？（二）、报纸的作用。1、同学们，喜欢看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？学生交流。2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。3、介绍中国最早报纸的产生。（三）、了解报纸的组成部分。1、同学们，在我们众多的报纸中，他们都有共同点，你觉得是什么呢？学生组织交流讨论。（四）、小组为单位设计报纸的轮廓与排版。怎样和他联系一、教材分析怎样和他联系是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系