我能原谅他.doc

我能原谅他 梁燕燕3、20一、教育目标 通过本次活动，使学生明白当同学之间发生矛盾时，应当学会宽容，主动原来他人。二、设计理念 一位心理学家曾说过：“有人认为宽容是一种软弱无力的表现，这种看法是不正确的。报复心理永远不会使伤痕消失，它只会加深双方的矛盾。宽容决不意味着无能和软弱，恰恰相反，它需要极大的力量和勇气才能做到。”生活中能否以友善的心态时时原谅他人的过错，宽容对待每一个朋友，对搞好人际关系是非常重要的。 低年级学生往往较任性、娇气，当同学或他人伤害到自己或触及自己的利益时，就会毫不留情地反击，甚至记仇。通过这课的活动，让同学初步学会遇到矛盾时，要冷静对待。原谅他人，从小事做起，进而学会和同学、朋友建立和谐友好的关系。三、活动过程1、游戏活动：小手拍拍2、故事王国过渡：我们一起学习，一起游戏，是不是很开心啊？可是有的同学因为别人的一点小缺点就不开心了，听老师讲讲发生在咱们身边的故事。故事主要内容：甜甜和乐乐在同一组值日，甜甜在打水擦桌子的时候，不小心把一盆水弄翻了，把乐乐的衣服和鞋子弄得湿淋淋的，甜甜边说对不起，边帮乐乐去擦，乐乐说没关系，两个人还是那么的开心。 通过听故事，让学生体验故事人物的心理活动。首先从他人的角度去判断行为的正误，让自己容入其中，再体验内心的情景，从而学会宽容待人，友好相处。3、小品观看小品借书风波，谈谈对剧中人物的看法。（鼓励学生大胆发言，充分发表自己的理解。 借书风波主要情节：芳芳把向小丽借的卡通书还给了小丽，可小梨发现书被撕坏了一页，于是就就把书扔给了芳芳，叫芳芳买本新的还给自己。芳芳哭着说，是自己不小心弄坏的，给她粘上就是了，可小丽是不答应。四、在课中游戏中轻松心情。（1）孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。（2）师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。（学生可唱歌、跳舞、讲笑话）五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。）（1） 想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？（2） 个人汇报:谁愿意来说一说？（3） 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐）师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。4、“我是小医生”学生联系生活实际，讲讲自己在平时发生的事例，让班中的“小医生”帮忙“治一治”。5、朗诵学生看着幻灯片上的诗歌，一起朗诵好朋友，教师播放音乐。使学生的情感在和谐的氛围中得到升华。四、在课中游戏中轻松心情。（1）孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。（2）师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。（学生可唱歌、跳舞、讲笑话）五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。）（1） 想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？（2） 个人汇报:谁愿意来说一说？（3） 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐）师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。 小学心理健康活动课学会宽容 黑龙江省七台河市第五小学 高雅慧 （时间:2009-10-30 16:39:06 ）活动目的：通过活动，使学生初步认识宽容是健康心智的基本要素。并在互动实践中学会宽容，提高人际交往水平。 活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。 活动难点：理解宽容的重要意义。 活动准备：1、歌曲录音真善美的小世界众人划桨开大船 友谊地久天长 2、录像（历史故事，生活小品） 3、收集有关友情和宽容的格言警句。 活动过程： 一、 情境导入： 1、 播放歌曲真善美的小世界，学生依次入场坐好。 2、 导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们人去创造，要创造这样一个世界就必需拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。 3、老师讲历史故事将相和（配乐配动画） 4、分析故事中的人物，引出活动主题学会宽容（在屏幕上出示课题） 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。 二、 实例剖析 1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生 矛盾，互不相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。） 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。 三、 分组活动 1.学生自由谈生活中类似的事。 2.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾 诉，大家帮助寻找解决的办法。） 3.汇报交流活动情况。 这一环节是本节课活动的核心，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。 四、 互动交流 过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。那么人类文明已经有几千的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就以把它制作成精美的书签，把它送给老师、同学、朋友或者你的亲人。 1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。 2.赠送书签，互相勉励。 （学生在优美的乐曲众人划浆开大船中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。） 让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相