语文人教版七年级上册巧用修辞--扮靓作文开头.doc

巧用修辞_扮靓作文开头教学设计（七年级上册人教版）黑龙江省桦南林业局第四中学 侯玉梅1、 教材分析：（一）教学目标：1. 知识目标：使学生初步掌握“排比”“比喻”“引用”三种作文开头的写作方法；积累好词好句。2.能力目标：通过训练使学生能够运用三种方法写出简要、优美、新奇诱人的作文开头；培养学生赏析、点评的能力。3.情感态度目标：培养学生热爱写作的热情，培养学生学会母语激发他们的写作热情。（二）教学重点：学会“排比”“比喻”“引用”三种作文开头的写作方法。（三）教学难点：学生能写出简要、优美、新奇的作文开头。（四）教学方法：讲练结合（五）教具使用：多媒体二、学情分析： 本班学生的特点是思维活跃，敢于表达观点，但接受能力较弱，流水帐“白话”作文较多，写作令人堪忧，所以针对学生实际情况，本节课只选择常见又容易掌握的“排比”“比喻”“引用”三种修辞对作文开头进行训练，在教学中我还设计了学生自评，生生互评的环节，目的是在提高学生写作能力的同时也提高他们思维应变能力和语言表达能力，经年累月，利用这种不间断的训练，学生的作文水平也就慢慢得到了提高。三、教学过程：（一）新课导入：同学们，古人常把一篇文章的开头比作“凤头”，“凤头”的美意在强调开篇的重要性，怎样才能有一个精彩靓丽的开头，从而做到“赢得百媚生”呢， 在众多的开头方法中，修辞法是最容易掌握的，今天给大家介绍三种适用开头的修辞方法：排比，比喻，引用。（出示标题PPT1）（二）新课讲授：第一环节：教师出示本节课的学习目标、重难点（PPT2），请一名同学为大家朗读。（教学目的：让学生做到心中有数，知道这堂课要学习什么内容。）第二环节：简要介绍作文开头的八种方法。（教学目的：使学生整体把握作文开头的写作方法，头脑中形成思维脉络。）教师：“明确良好的作文开头不只是修辞一种，还有其它方法，让学生有一种期待，希望自己能掌握更多的开头方法，从而写出最精彩的作文！”（出示PPT3开头八法：巧用修辞法 开篇点题法 回忆导入法 展示矛盾法 设置悬念法 背景描绘法 引用切题法 题记打头法）第三环节：讲授写好“凤头”即作文开头的要求。（出示PPT4）（教学目的：通过精炼的“七字口诀”的展示，便于学生理解和快速掌握写好作文开头的要求，为下一环节做好铺垫）写好“凤头”的要求：（1）、简洁明了入题快；（2）、 新颖别致有创意；（3）、 语言漂亮有美感。第四环节：新知讲授、实战训练、生生点评。（教学目的：通过讲练结合的方法使学生掌握排比的作用，知识内化，突出重难点。）（1） 输入新知排比修辞手法。第一步：赏析排比修辞手法的句子，（出示PPT5）。1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。-排比（第一个分句是植物，构成排比；第二个分句是动物，也构成排比。语言简洁、精美，是排比句的最大优势。）2、黄土高原上爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么热烈的舞蹈啊！（“多么.多么.多么.”一组排比写出了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。）3、（出示PPT6）意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜yoshn上，再使风俗淳chn”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀激烈（谈意气）“意气”用李白、杜甫、毛泽东的诗句排比演绎，形象地阐释了意气的内涵，增强了文章的文化底蕴。第二步：学生总结排比修辞手法的作用: 能使说理充满气势，形成汪洋恣肆的文风，如果在开头运用排比既能丰富文章意蕴，又能有效增强语言的气势，集中表达思想感情，增强文章的艺术美。教师做适当补充。第三步：实战训练：用排比修辞手法为“掌声响起”写一段精彩的开头。（出示PPT7）要求： 用排比修辞 简、新、美 100字以内第四步：点评：任务结束后，请几名学生朗读自己的作文并自评，之后其他学生再点评，这样可以达到训练学生写作的目的，提高赏析和写作能力。（2） 输入新知比喻修辞手法。第一步：赏析比喻修辞手法的句子，（出示PPT8）。1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2、野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 4、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子 ，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。5、我最喜欢的一位作家这篇文章的开头：“她像幽谷里的一朵百合,洁白无瑕，发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞;她像李清照那样多愁善感,见凋花伤春,见落叶悲秋。”她就是中国奇女子三毛。她就是我最喜欢的作家。”用了比喻的手法来写三毛,形象地写出了三毛的特点。（出示PPT9 ） 第二步：学生总结比喻修辞手法的作用：就是用形象生动的比喻来开头的方法,这种方法的好处是文采飞扬,情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要与全文的中心暗合,与全文的情调一致。教师适当补充。第三步：实战训练：请用比喻修辞手法为“我的初中生活”写一段精彩的开头（出示PPT10） 要求： 用比喻修辞 简、新、美 100字以内第四步：点评：任务结束后，请几名学生朗读自己的作文并自评，之后其他学生再点评，这样可以达到训练学生写作的目的，提高赏析和写作能力。（三）输入新知引用修辞手法第一步：赏析引用修辞手法的句子，（出示PPT11）。1、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”每当我吟齤孟郊的这首游子吟时，就会不自觉的想起我的母亲。母亲 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”第当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。良师 学生总结：引用诗句2、 俗语说得好“儿行千里线母担忧”“天地宽大，父母恩大”作为子女就应该孝敬父母，爱我们的父母。（出示ppt12）学生总结：引用俗语格言3、“妈妈，我想对你说，话到嘴边又咽下，妈妈，我想对你笑，眼里却点点泪花”听着这首烛光里的妈妈我不禁想起了我那日夜操劳，含辛茹苦的母亲。（出示PPT13）学生总结：引用歌词第二步：教师补充总结：以上三个句子都巧妙的引用与文章相关的诗文、俗语、歌词等开头。这样既能使文章生动活泼，读来令人亲切，又能吸引读者。这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。（出示PPT14）第三步：请用歌词为“笑对挫折”写一段精彩的开头（出示PPT15训练）要求： 用歌词修辞 简、新、美 100字以内第四步：点评：任务结束后，由几名学生朗读自己的作文并自评，之后其他学生继续点评，这样可以达到训练学生写作的目的，提高赏析和写作能力。第五环节：课堂总结（教学目的：通过教师对整节课知识内容的总结和学生对本节课自我学习内容的总结，深化巩固知识的理解，突出了本节课的重点。）1、教师总结：上面的例句分别用了排比、比喻、引用等手法来点题。使用作文更生动形象，易把读者带入文章意境中，引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力并富有文采。PPT162、学生总结：本节课的收获。第六环节：情感升华（教学目的：通过情感培养和熏陶，唤起同学们的写作激情）教师结束语：通过本堂课的学习，同学们学会了把排比、比喻、引用的修辞用在作文的开头，并写了精彩靓丽的“凤头”，你们是最棒的！同学们，让我们拿起手中的笔用今天和明天所学的知识来书写我们桦南的山山水水，书写我们华夏民族壮丽诗篇，书写我们美好的人生！希望你们像冰心、矛盾那样成为文坛巨匠，像荣获诺贝尔文学奖的文学家莫言那样为国争光！教师期待！（出示PPT17）四、作业：以下4个题目任选其一（出示ppt18）1、在你的学习生涯中，经历了许多考试，有时让你高兴，有时让你悲伤请以“考试” 为题，写一个的开头。2、试以“朋友”为话题，写一段开头3、我们体验着亲情，感受着亲情，以“亲情”为话题写出开头。4、我们的生活不能离开水，它对我们来说非常重要试以“水”为话题，写一段开头五、教学反思：通