大班粘贴画特色班计划.doc

槐荫区青少年宫第一幼儿园班级特色计划 一、情况分析 本学期本班开展特色课程“爱的教育-粘贴画”，幼儿制作基础参差不齐。孩子们的能力水平个别差异较大，这也给我们的教学带来了一定的难度。但基本线条以及剪刀的运用掌握都要加强练习。美术课就是让孩子灵活地运用各种线条组合成画面，主要可以锻炼幼儿的绘画功底和培养他们细致的作画习惯。我们本学期的主要难点还是画面的均衡均等。二、教学目标 1、对粘贴画画兴趣浓厚，能积极愉快地参加活动，大胆作画，富有想象力和创造力。2、能运用线条、图形、图案的变化装饰表现不同画面。如动物、植物、人物。3、能恰当地运用不同材质、颜色的素材处理画面，使画面丰富、美观。4、能利用线描方式在日常活动中，进行画面背景的处理。5、能运用渐进色装饰画面。 6、尝试在分割画面的基础上进行装饰图案，并注意画面的整体感和协调性，有自己的想法。三、具体措施2月、3月：1、认真准备和组织每一次特色教学活动，提供范画供幼儿欣赏。如，彩纸撕贴画。2、指导幼儿利用纯线条装饰画面，强调线条的均等性及可变性。如，线条的粗细，大小的不同组合；及本身色彩的变化以及连续。 3、阶段性小结，反思教育教学中出现的问题，统计目标达成率，调整下一阶段具体实施方法。4月、5月：1、指导幼儿在熟悉线条的均等及变化的基础上，知道加上图形、图案，并能对图形图案进行二方连续绘画。能以花草植物等构成画面的主要背景，注意画面的整体感、协调性和创造性。2、在色彩的运用上，引导幼儿进行渐进色的运用以及搭配。3、着重强调色彩画面美感的感知度，提升幼儿审美情趣。1月：整理幼儿作品，进行反思及小结，为下一学期的教研开展打下夯实的基础。 美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童粘贴画教学就是以儿童粘贴画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过粘贴画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。 培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，创造是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术。粘贴画是在美术领域中颇受学生喜爱的一门艺术创作。学生在粘贴画的学习中，通过选取各种材料，充分发挥自己的想象，用粘贴的方式，大胆、夸张地创作，在这过程中发展了学生的动手能力和初步创新能力。同时也让学生体验和感受粘贴画独特的风味。第一周 粘贴画欣赏 粘贴画是在美术领域中颇受学生喜爱的一门艺术创作。学生在粘贴画的学习中，通过选取各种材料，充分发挥自己的想象，用粘贴的方式，大胆、夸张地创作，在这过程中发展了学生的动手能力和初步创新能力。同时也让学生体验和感受粘贴画独特的风味。第二周 欢欢喜喜过大年（彩纸粘贴）通过运用不同色彩的彩纸以及剪切、粘贴的绘画方式，讲自己在过年时所遇到的开心事用图画的方式表达出来，表达出对中国传统节日的喜爱。 第三周下雪了（棉花粘贴画）简单了解雪花的由来，用棉花、彩笔等方式表现冬天雪景的神韵，了解大雪对农民伯伯的重要性。 第四周 小白兔真可爱（棉花粘贴画2） 第五周 我给妈妈做贺卡运用前几周所学的粘贴画知识，在老师的帮助下给妈妈制作一张精美的贺卡，表达对妈妈的爱与感谢。 第六周 小小火柴人（木棍粘贴画） 利用牙签、雪糕棒等木质材料作画，明白树木的珍惜与不可再生性。让小朋友利用不可再生材料制作出保护环境、真爱自然的环保作品。第七周 鲜花朵朵开（纸团粘贴画） 利用彩纸的丰富色彩，将彩纸团成小团用白乳胶在纸上作画，展现春天到来花朵盛开的美景，表达幼儿对春天的喜爱。第八周 我是小小设计师（报纸粘贴画） 利用报纸的易加工和好获取的特性，让幼儿亦有发挥设计一套服装，并上台讲解自己服装的特点与功能。第九周 我是小小设计师2 在黑白卡通人物的基础上，利用彩纸、画笔装扮人物，展现自己的风采。 第十周 可爱的小乌龟 （蛋壳粘贴画） 第十一周 小鳄鱼 （蛋壳粘贴画2） 第十二周 我爱我家（吸管粘贴画） 利用吸管的立体性与易保存的特性，展现自己家中的美好，并向小朋友介绍家中的布局与安排，邀请小朋友们到家中来做客。第十三周信封手偶（立体装饰）第十四周好吃的大葡萄（瓶盖粘贴画） 不同品牌饮料的瓶盖大小及颜色，通过合理的组合及安排就能拼凑出好吃又可口的大葡萄，在动手的同时，也能明白农民劳动的辛苦。这是劳动节给农民伯伯最好的礼物。第十五周 小小火柴人（木棍粘贴画） 利用牙签、雪糕棒等木质材料作画，明白树木的珍惜与不可再生性。让小朋友利用不可再生材料制作出保护环境、真爱自然的环保作品。第十六周 狡猾的小狐狸（树叶粘贴画）第十七周 幼儿自主创意粘贴画第十八周 粘贴画小画廊（综合） 经过一整个粘贴画主题活动，孩子们从不了解到自己根据不同的材料设计不同的图案，充分发挥美术课上所学知识，先作简笔画，然后给作品装饰等尽可能做到使自己的作品接近完美，手工课与美术课结合起来；上一节课我们做了一幅小狗毛线粘贴画，然后让学生估计大约用了多长毛线，手工课与数学课结合起来；每做一幅作品，在老师的指导下，要用一段优美的文字描述自己的作品，这样手工课又与语文课结合起来。实践证明，这样的手工课一举多得，即在实践中了解了自己的爱好，培养了自己的兴趣，又提高了学生的综合能力，为以后的学习方向奠定基础。充分发挥美术课上所学知识，先作简笔画，然后给作品装饰等尽可能做到使自己的作品接近完美，手工课与美术课结合起来；上一节课我们做了一幅小狗毛线粘贴画，然后让学生估计大约用了多长毛线，手工课与数学课结合起来；每做