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人教版小学语文四年级上册复习资料（人教版）四年级（上册）综合练习 姓名： 一、根据拼音，正确、工整地写出词语。（10分） fi tng z wi sh hu pn xun w ju ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lng zho yn b chng go dio k dn xi ( ) ( ) （ ） ( ) ( ) 二、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。4分 、表里如一（ ）：（1）露在外面的（2）说出来（3）表格（4）榜样 、尽心尽力（ ）：（1）完（2）达到极点（3）努力做到（4）都 、回首遥望（ ）：（1）头，脑袋（2）第一位的（3）方向的一头（4）量词 、微不足道（ ）：（1）细，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深奥妙 三、把下列词语补充完整。（8分） ( )息( )视 ( )( )而去 ( )天( )地 不容( )( ) 山( )地( ) 不( )其( ) 随( )而( ) 金( )辉( ) 四、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“”9分） 性格（开朗晴朗）爱护（公物祖国）工作（细微细致） 发言（强烈热烈）改正（生活错误）反映（情形情况） 节奏（欢乐欢快）发扬（优点创造）环境（幽雅清浅） 五、按要求写句子。（10分） 1、修改病句： （1）老师介绍了许多小明的事迹。 （2）王老师亲自陪同我班同学游览。 （3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。 2、改成比喻句。 春风吹在我的脸上暖洋洋的。 3、改成拟人句 池塘里的菏叶在微风中摇动着。 六、选词填空。（4分） 不是就是 要么要么 既然就 只有才 只要就 因为所以 1（ ）我们已经学过了法律知识，（ ）应该更自觉地遵守法律。 2这件事（ ）班长做的，（ ）是学习委员干的。 3（ ）没有亲临其境，（ ）很难叫人相信这是真的。 4（ ）你能刻苦学习，（ ）能不断提高学习成绩。 七、按事情的发展顺序排列下面的句子。（4分） （ ）清洁工人望着敬爱的总理，激动得说不出话来。 （ ）天亮了，敬爱的周总理走出人民大会堂。 （ ）周总理刚要上车，望见一位清洁工人在清扫街道。 （ ）一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶。 （ ）他走过去紧紧握住工人的手，亲切地说：“你辛苦了，人民感谢你！” （ ）深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天的温暖。 （ ）他为国家为人民又工作了一夜。 八、你最喜欢本册教材的哪篇课文，说说理由。（3分） 九、阅读园地。 弯弯的小路 骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？ 这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。 “闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。 这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花 1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。（3分） 立时（ ） 乍放（ ） 奔流（ ） 2、写出下列词语的反义词。（3分） 炎热 ( ) 紧锁( ) 摇摇晃晃( ) 3、摘录一个比喻句。（2分） 4、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为（ ）第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为（ ）（4分） 5、写出短文的主要内容。（3分） 十、妙笔生花： 1、你可以模仿弯弯的小路写一件好人好事。 2、可以写你自己熟悉的一个人，注意写清楚人物的特点。 四年级上册，我觉得在复习中，有这样几种类型的句子是可以去归类复习的。 一、变换说法： 1、反问句改成陈述句。 如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？ （见到同学有难，我们必须一定、应该要帮忙。） 2、肯定句变成双重否定句。 如：谁都热爱自己的祖国。 （谁都不会不热爱自己的祖国。） 3、双重否定句变成肯定句。 如：李博士不得不停止工作。 （李博士只得停止工作。） 4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。 如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。 （自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。） 5、变换语序，意思不变。 如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。 （她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”） 6、换种说法意思不变。（非不可的运用） 如：我一定要把这件事做好。 （我非把这件事做好不可。） 二、修辞手法类的：（可以从课文中的事例出发，再让学生试着写一写，说一说等，都行。） 1、比喻句。 如：观潮：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句，而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。 2、拟人句。 如：蟋蟀的住宅：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 三、问句类型： 1、疑问句。（有疑而问） 如：这支笔是你丢的吗？ 2、反问句。（答案在句中） 如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？ 3、设问句。（自问自答） 如：呼风唤雨的世纪：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。” 四、句子的变写： 1、短句变长句。 如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。 谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。 2、缩句。 如：它们的体表长出美丽的羽毛。 （体表长出羽毛。） 我只是例举其中的一部分，相信聪明、认真的您，一定能把句子归类得很好的。 （人教版）按课文内容填空第一单元 1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。 2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。 3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。 4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。 5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。 6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。 （人教版）按课文内容填空 第二单元 、默写古诗题西林壁 （），（）。 （），（）。 、（），柳暗花明又一村。 、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。 、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。 、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。 （人教版）按课文内容填空 第三、四单元 、从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。 、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。 、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。 、猫的性格实在有些（）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。 、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个（）必定就是一位（）。 （人教版）按课文内容填空 第五单元 、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。 、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。 、截至年月，我国已有（）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。 、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。 （人教版）按课文内容填空 第六单元 、默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 （），（）。 （），（）。 、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（），（）。 、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。 、那（），如同（），必将（）传下去。 （人教版）按课文内容填空 第七单元 、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！” 、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。 、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。 （人教版）按课文内容填空 第八单元 、世纪是一个（）的世纪。世纪的成就，真可以用“（），（）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰罗素说：“（），是（）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 、世纪末期，我国科学家在（）首次发现了保存有（）的恐龙化石，（）的发现使全世界的研究都们（）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（），给这幅古生物学家们（）涂上了“（）”之笔。 、太空作物普遍具有（）、（）、（）等优点。 课内阅读练习 （一）古诗两首 1、题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。 （2）、诗中“缘”是（）的意思。 （3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。 （4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（）这样一个道理。 2、游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （1）、这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。 （2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。 （3）、“疑”在诗中的意思是（）。 （4）、在（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。 课内阅读练习 （二）爬山虎的脚 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 1、在短文中的（ ）里填上合适的词。 2、从划“ ”的句子中，我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。 3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。二、动作，我是从（ ）等词语感受到的，三、颜色，我是从（ ）等词语感受到的。 4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。 课内阅读练习 （三）蟋蟀的住宅 、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出两对反义词，写下来。 （）-（） （）-（） 我还会写出这些词语的反义词： 安静（ ） 简朴（ ） 简单（ ） 2、照样子用带点的词语造句。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 。 3、这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。 4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ） 5、读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。 我觉得蟋蟀真（ ）！ 课内阅读练习 （四）猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1、判一判，对的打“”，错的打“”。 （1）、猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（ ） （2）、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ ） 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。 （2）、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4、我能照样子写象声词。 咕噜咕噜：（）、（）、（）。 5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。 课内阅读练习 （五）颐和园 进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。 1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（），看到的楼台亭阁；再写登上（），站在（）看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。 2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“”。香气浓厚；（草木）茂盛；（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、我会照样子写句子。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。 （2）、我们学校美得像（）；舒适得像（）。 课内阅读练习 （六）搭石 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。