语文人教版七年级上册《繁星》教学设计.doc

繁星教学设计【教学目标】1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【教学重点、难点】1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【教法】反复诵读【学法】自主 合作 探究【课时安排】一课时【课前准备】1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文。2、向学生提供以下资料：作者介绍；写作背景。【教学过程】一、创设情境 导入新课1、师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你会产生怎样的遐想？我们先看一组关于星空的图片，然后请同学们说说。（教师播放图片）（生思考、讨论交流、举手发言）师：同学们的想像太丰富了，懂的也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看繁星的人，而且有他自己独特的感受呢！今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。2、走进巴金巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。二、指导朗读 初步感知1、指导朗读 朗读一篇文章，首先要确定感情基调对每句话来说，又要初步明确所用语气语调，是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意，在一句话中，还要确定变音及重音的读法。（以第一段为例，教师范读。） 2、配乐朗读 配舒缓的小夜曲，每生读自己最喜欢的一段读后谈自己这样处理的理由让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。 3、整体感知课文（1）、用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句（2）、理清文章结构。课文是按照什么顺序来安排内容的？用横线划出相关的词句。（学生分小组讨论。）三、再读课文 合作探究1、研究比较：作者三次看繁星的情景与感受有什么不同?（1）、根据课文内容，完成表格。时间地点星天的特点对星天的感受从前星群密布如今每晚有一夜（2）、根据需要可补充介绍下列背景文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京学习在此期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年他去法国“向西方找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则，繁星是其中的一篇游记。2、品读课文3、4段，思考：（1）、找出你最喜欢的句子，并说出理由。（教师引导：从思想情感、语言表达、遣词造句、写作手法等方面去说理由。）（2）、从这些描绘中，你能体会到作者对星星有着怎样的感情？四、及时反馈 当堂检测 1、给加线字注音。半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( )纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( )2、课文按照 顺序，紧紧围绕“繁星”依次描写了 、 、 和有一夜四个片段，表达了作者 的深切感受。3、用纯真的心去感受景物，才能获得景物的妙处。下面的表述那一句跟课文的旨趣最为接近？（ ）A、一切景语皆情语。B、有一颗童心才能与自然交友。C、自然之美胜过人工之美。D、世界在富有创造性的眼睛里才能丰富多彩。4、语文活动：望星空同学们望星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？现在我们以“看大海（月亮、太阳、蓝天）”为题，看谁写得快，写得精彩。（要求：学习巴金描写事物的方法。）（学生写作训练，并相应评价，以鼓励为主。）五、课堂小结 画龙点睛1、课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。2、学生可根据学习情况从文章内容、写法、学生情感等方面总结。六、布