黄冈市2011年高三年级3月份质量检测理综生物部分试卷分析.doc

黄冈市2011年高三年级3月份质量检测理综生物部分试卷分析邓 胜本次月考是一轮复习将要结束时举行的一次重要的具有检测功能的考试。因此，对本次考试试卷进行全面分析，将有助于我们总结一轮复习的得与失，为下一阶段的二轮复习提供依据，指明方向。一、这次质量检测体现了如下特点：1知识覆盖面广，且突出对主干知识的考查。考查范围涵盖了整个高中生物内容。同时，突出了对主干知识，重难点知识的考查。如下：内容题号内容题号细胞及代谢1. 2生物与环境3植物代谢31.微生物与发酵4.基因工程5细胞工程与免疫34遗传33.动物生命活动调节322能力考查特点突出：纵观整套试卷，单纯考查识记的知识点很少，绝大部分试题均要求对所学知识进行迁移和运用，对信息的提取能力，图文转换能力、分析综合能力、推理判断能力、实验设计能力以及计算能力等均有不低甚至较高的要求。如：第5小题对信息的提取能力，图文转换能力的要求就很高， 即要分析限制酶的识别序列的专一性，又要考虑到基因突变中对识别序列的筛选，第33题是一道遗传逻辑推理题，要求考生要具备很强的逻辑推理判断能力，其中对常染色体的9：3：3：1的比例等问题变式15；1的判断，尤其体现了对此能力的考查；要求子在短时间对表现型和比例求解，都对考生的计算能力有较高要求。3试题新颖：第5小题是一道图文并茂的试题，且把常规知识置于特定情景之中来考查；第33题出现了自由组合规律计算和推理问题；第34题把细胞工程和免疫结合。这些试题，无论出题形式还是考查内容都给人耳目一新之感，值得借鉴。二、答题情况及错因分析 题号 平均分 主要错因分析 1 44没有真正理解全能性和分化的关系能量与ATP的关系 2 3.没理解曲线各个阶段的特点。基础知识不够全面，审题不严谨，思考问题不够周全。 3 4.7没有真正理解食物网中各种群数量变化关系 4 5.2对发酵工程基本知识识记不准。 5 2.3图文转换能力欠缺，对使用限制酶的专一性和杂合子不够明确。 31 271、SO2实验过程不清楚。2、对有机物无机物运输部位不清楚。3、光合作用呼吸作用计算出现问题 32 6.51、激素间作用模糊。2、效应器模糊。3、未找准实验变量，从而不能准确对照； 33 65对伴性遗传的特点方式，特别是X染色体隐性雄配子致死问题存在知识断点。 34 6细胞工程与免疫基本知识不准确。总之，归纳起来有以下几方面问题：1、部分学生对基本概念，原理和遗传定律掌握不好，对遗传的特点及概率等知识不了解。2、审题能力、知识迁移运用的能力、图文转换能力、实验设计能力等不强。尤其是5、32、33小题的作答情况更能反映出来。3、书写不规范，作答缺乏层次性，条理性，是这次检测反映出来的又一问题。这将直接影响高考非智力失分值得引起重视。三、对下阶段的复习备考建议1、把提升学生能力放在复习备考的首要位置。这次检测，知识跨度大、综合性强、能力考查特点鲜明，这与近几年高考重视学生综合能力考查的特点相吻合，而且高考的这种特点越来越突出，因此，我们必须确保把培养学生综合运用知识的能力贯穿二轮复习的始终。2、重视“双基”和主干知识的复习备考。此次检测既重视了对基础知识、基本技能的考查，又突出了对主干知识的考查，难度分布合理，与高考一致，对我们下一阶段的复习具有指导意义。3、重视生物新技术和绿色、节能、环保技术在工农业生产中的应用。应用生物学知识解决实际问题，关注生物新技术一直是近几年高考的热点，本次检测在最后一道大题中也体现了出来，2011届的高考仍值得期待！总之，此次质量检测为我们总结一轮复习的经验与教训，科学严谨地组织二轮复习提供了依据，增强了2011届高考备考的信心。 二轮复习生物批改计划专题活页：每班抽一组改限时训练：全批全改理综测试：全批全改学科内专题检测：全批全改 黄冈市2011年高三年级3月份质量检测理综生物部分试卷内容题号内容题号细胞及代谢1. 2生物与环境3植物代谢31.微生物与发酵4.基因工程5细胞工程与免疫34遗传33.动物生命活动调节32二、答题情况及错因分析 题号 平均分 主要错因分析 1 44没有真正理解全能性和分化的关系能量与ATP的关系 2 3.没理解曲线各个阶段的特点。基础知识不够全面，审题不严谨，思考问题不够周全。 3 4.7没有真正理解食物网中各种群数量变化关系 4 5.2对发酵工程基本知识识记不准。 5 2.3图文转换能力欠缺，对使用限制酶的专一性和杂合子不够明确。 31 271、SO2实验过程不清楚。2、对有机物无机物运输部位不清楚。3、光合作用呼吸作用计算出现问题 32 6.