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文档简介

识字3教学设计（第一课时）教学目标：1.观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来;2.认识生字，读准字音，能连贯的郎读词串。掌握一种新笔画，指导写“鸟”字；3.感受小学生早晨健康有序的生活场景。教学重点：将图画和词语联系起来，熟读词串。教学难点：学会新笔画和指导写“鸟”字。 教法学法：情景教学法、游戏识字教学过程：一、音乐导入，营造轻松课堂1.师：今天早晨，我在上班的路上遇到太阳公公，他嘱托彭老师要送给同学们一首歌，我们一起来听听看。（师生同唱）2.我们这节课要学习的新内容，也是和同学们上学有关。小朋友们把一语文书翻到60页，识字3。二、看图说话， 初步认识词串1.师：进入一年级的同学们有没有认识到新朋友？你们想不想再认识一位新朋友？她就是笑笑，她和大家一样也上一年级，我们来看一看笑笑每天早晨是如何度过的？2.笑笑做的事，就是今天学习的新内容，请同学们借助拼音读读这些词语，读好以后坐正举手。三、读说结合，在体验中获知太阳 闹钟 小鸟1.美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟叮铃铃的响了，外面的小鸟在叽叽喳喳的叫着，你会读这三个词语吗？谁来试试。2.（出示闹钟，小鸟和太阳的卡片）分别指名认读，师范读。“阳”要读准第二声，发音要饱满，表现出太阳光芒四射、温暖明亮的样子。3.连起来再读一读。穿衣 下床 起早师：笑笑听到闹钟和小鸟的叫声，一骨碌从床上爬了起来，你看，她在干什么？1.（结合生活）可以先下床再穿衣吗？你们知道什么叫起早吗？你们家里谁起得最早？把这个词读给她听一听。2.起床后的笑笑精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词。（齐读，大小声读）刷牙 洗脸 用餐师：笑笑是个能干的小学生，自己的事情自己做，她接着还做了哪些事情呢？1.谁来把动作表演出来？老师表演动作，同学们来猜词语。2.带着动作来读。连起来说话：笑笑先（ ），然后（ ），最后（ ）。上学 升旗 做操师:肚子吃得饱饱的，笑笑开开心心的去上学了，到了学校她做了哪些事？1.“上”和“升”两个字舌头要翘起来才能读准，大组合作把这三个词读给对方听。（评价）2.加入动作我们一起来读。3.（说话训练）在学校里，你还会做哪些事情？4.（游戏合作识字）老师现在要来发水果了，看谁做得最端正，小组的同学把词语读给对方听。老师读词语，学生把词语贴到黑板上。让我们一起动起小手打着节奏读词串。四、学习“鸟”字和新笔画1.（出示鸟的图片）这是一只头朝左边的小鸟，它有明亮的眼睛，长长的尾巴。再来观察“鸟”字的字形，说说相似的地方，拿出小手跟老师一起写。2. 这个“鸟”字也给我们带来一位新的笔画朋友，请看黑板。引导发现竖折折钩像鸟的头、身体、尾巴。跟老师一起背着口诀写笔画（竖要短，折要长，再折往里藏一藏。）3.（图片认识）“鸟”字还可以和哪些字放在一起？4.动手写一写，师巡视，评价。小结：看到小朋友们写的字，老师很高兴，因为你们和笑笑一
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