语文苏教版二年级下册睡的本领大

6、谁的本领大教学目标：1.学会“挂、强”两个字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话。2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能在熟读的基础上进行小组表演。3.能通过对课文的理解，懂得：每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己和看待他人。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能在熟读的基础上进行小组表演。教学难点：能通过对课文的理解，懂得：每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己和看待他人。 教具准备：风和太阳的图片和头饰、磁性田字格黑板贴等教学时间：两课时 第二课时教学过程：一、直接导入 1.同学们，这节课，我们继续学习：谁的本领大 这里的“谁”指的是谁呢？指名说是：“太阳和风”2.太阳和风究竟是谁的本领大呢？他们决定比试比试，第一回合的比试谁赢了呢？自己翻开书默读第一到第三自然段。二、合作探究，精读感悟（一）学习第一至第三自然段课件出示学习要求：（1）思考：第一次比赛谁赢了？太阳有什么本领？风有什么本领？（2）画一画：用“”画出太阳说的话的句子，用“”画出风说的话的句子。1.第一次比赛，谁赢了？指名说：太阳2.太阳有什么本领？指名说，教师板书：发出强烈的光3.强烈的光照在身上有什么感受？4.就像文中说的：“那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。”指导读好这句话，“觉得”是什么意思？用“觉得”说一句话（指名造句）5.风有什么本领？指名说，教师板书：“呼呼”地吹6.再读第13自然段，同桌交流交流，太阳和风说话时，它们是心里怎么想的？7.谁来当太阳读读：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大”指名读风说的话：“那还不容易！”可是最后风却失败了，所以太阳说：“看我的吧。”8.教师与学生分角色朗读第一至第三自然段9.演一演第一回合的比赛（1）在小小小组里商量怎么表演。（2）请小组上来演一演（3）请小评委评评并说说你的建议10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但这是不是真的呢？我们继续往下看下面的课文。三、学习48自然段默读第48自然段出示学习要求：1.画一画：用“”画出太阳说的话的句子，用“”画出风说的话的句子。2第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（它非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。 3正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。） 4听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很骄傲，很有自信，它讲：“这有什么难的！” 出示：“这有什么难的！” “那还不容易！” 比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的） 指导朗读这两句话。 5于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气摇船呢！ 这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 7.看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8.读一读，比一比：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？” 太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”四、我会说1.想一想，说一说： 这时候，它们会说什么。 太阳会说：“ 。” 风会说：“ 。”2.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己看待他人。五、指导书写1.学习“挂 强”两个生字。（1）课件依次出示：挂 强（2）同桌交流记字方法，指名在全班交流记字方法。（3）教师点拨：用“加一加 ” 记住“ 挂 强”：“扌+ 土+土=挂；弓+虽=强”。2.小组交流在书写上有哪些提醒大家需要注意的？ （1）学生汇报自己的理解，教师边范写边指导。（“挂”：土上有个土，长得不一样，上面竖头长，下面竖头短，横多间距要匀称；“强”：左窄右宽，部首写得瘦长。）（2）学生练写，教师巡视指导并提醒：提笔即是练字时。 3.展示书写生字与评价（1）教师挑好、中、差的作品投影展示，学生再次练写。（2）出示评价标准，指名学生评价书写作品。六、课后作业： 1.回去把这个故