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高二语文期末考试默写检测 班级_ 姓名_ 得分_ 根据所描述情境按原文填空:1、滕王阁序中,作者首先交待了“故郡”、“新府”的历史沿革后,便由阁的地理位置和周围环境写起:“ , 。 , 。”然后写到这里珍异的物产,杰出的人物:“ , ; , 。”2、滕王阁序中,作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,“ , ”两句,而着力表现山光山色的色彩变幻,上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。3、滕王阁序中,“ , ”一句素称千古绝唱。青天碧水,彩霞飞鸟,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。4、滕王阁序中,“ , , , ”四句,凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。5、滕王阁序中,“ , , , ”四句,描述了诗人登上阁后,所见繁华富庶之景,对仗工整,语言精妙。6、陶渊明在归去来兮辞中,以“ , 。 , ”之彻悟,表明作者把握了自己,获得了新生。而“ , , , ”四句写诗人想像取道水陆,日夜兼程归去时的满心喜悦。7、归去来兮辞中,作者以“ , , , ”四句,来写饮酒自遣,为室中之乐;用“ , 。 , 。 , ”等句,描述其游园观景,流连忘返,是园中之乐。8、归去来兮辞中,作者以 “ , 。 , ”四句来描述自己的出游,而“ , ”生动展示了所见农村初春时节生机勃郁之景。9、归去来兮辞中,“ , ? ?”表明了作者省察生命之有限,愈觉自由之可贵。生年无多,何不顺从心愿而行,又何须汲汲外求?“ , ”二句是诗人人生哲学的高度概括。10、陈情表中,作者为了进一步打消晋武帝的疑虑,尽量压低自己的身份,抬高国恩,表明自己忠心不二的语句是: , , , , , 。11、陈情表中,李密用“ , , , ”来描述祖母刘氏病笃之现状,令人不禁心生悯怜之情。12、既无伯叔,终鲜(xin)兄弟。 _,_。门衰祚(zu)薄,晚有儿息。 _,_。而刘夙婴疾病,常在床蓐(r);臣侍汤药,未曾废离。13、臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,_,_, 乌鸟私情,愿乞终养。 14、_,_。臣不胜(shng)犬马怖惧之情,谨拜表以闻。根据所描述情境按原文填空:1、滕王阁序中,作者首先交待了“故郡”、“新府”的历史沿革后,便由阁的地理位置和周围环境写起:“ , 。 , 。”然后写到这里珍异的物产,杰出的人物:“ , ; , 。”(星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。)2、滕王阁序中,作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,“ , ”两句,而着力表现山光山色的色彩变幻,上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。(潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。)3、滕王阁序中,“ , ”一句素称千古绝唱。青天碧水,彩霞飞鸟,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。(落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。)4、滕王阁序中,“ , , , ”四句,凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。(渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。)5、滕王阁序中,“ , , , ”四句,描述了诗人登上阁后,所见繁华富庶之景,对仗工整,语言精妙。(闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。)6、陶渊明在归去来兮辞中,以“ , 。 , ”之彻悟,表明作者把握了自己,获得了新生。而“ , , , ”四句写诗人想像取道水陆,日夜兼程归去时的满心喜悦。(悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。)7、归去来兮辞中,作者以“ , , , ”四句,来写饮酒自遣,为室中之乐;用“ , 。 , 。 , ”等句,描述其游园观景,流连忘返,是园中之乐。(引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。)8、归去来兮辞中,作者以 “ , 。 , ”四句来描述自己的出游,而“ , ”生动展示了所见农村初春时节生机勃郁之景。(或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。)9、归去来兮辞中“ , ? ?”表明了作者省察生命之有限,愈觉自由之可贵。生年无多,何不顺从心愿而行,又何须汲汲外求?“ , ”二句是诗人人生哲学的高度概括。(寓形宇内复几时,曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?)10、陈情表中,作者为了进一步打消晋武帝的疑虑,尽量压低自己的身份,抬高国恩,表明自己忠心不二的语句是: , , , , , 。(今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。)11、陈情表中,李密用“ , , , ”来描述祖母刘氏病笃之现状,令人不禁心生悯怜之情。(
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