2013年秋教育学第二次在线作业.doc

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）1. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。 A. 实践法B. 谈话法C. 参观法D. 讲授法2. “大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 A. 自觉积极性B. 启发性C. 巩固性D. 因材施教3. 奖励和惩罚是德育工作的（ ）。 A. 比较法B. 榜样法C. 评价法D. 自我教育法4. 在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( )。 A. 杜威B. 布鲁纳C. 苏霍姆林斯基D. 赫尔巴特5. 小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（ ）。 A. 义务教育要求B. 素质教育要求C. 全面发展中导向作用D. 奠基工程6. 教师形象的核心是（ ）。 A. 教师的道德形象B. 教师的职业形象C. 教师的人格形象D. 教师的文化形象7. 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。 A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为8. 将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是（）。 A. 讲授法B. 对话法C. 讲演法D. 参观法9. 智育的根本任务是 ( )。 A. 发展学生的智力B. 培养学生的自主性C. 提高学生的生活情趣D. 形成学生的品行10. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 ( )。 A. 演示法B. 讲授法C. 谈话法D. 陶冶法11. “读书之法，在于循序而渐进”一句说明教学中应遵循（）。 A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则12. 结构主义课程论的创立者是（ ）。 A. 杜威B. 布鲁姆C. 布鲁纳D. 赞可夫13. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。 A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演14. 目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）。 A. 身体发育不良B. 智力发育不良C. 认识水平较差D. 品德行为习惯有所欠缺15. 培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。 A. 感知B. 理解C. 判断D. 创造16. 教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。 A. 巩固性谈话B. 自发性谈话C. 指导性谈话D. 接交性谈话17. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )。 A. 社会本位教育目的论B. 神学教育目的论C. 个人本位教育目的论D. 教育无目的论18. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 ( )。 A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约19. 美育的直接功能是（ ）。 A. 育德B. 促智C. 育美D. 健体20. 教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是（ ）。 A. 讨论法B. 谈话法C. 讲授法D. 演示二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（ ）。 A. 整理书包B. 打扫教室C. 打扫校园D. 清扫街道2. 学校管理的意义 （ ）。 A. 提高教育质量，促进学生全面发展B. 是实现学校管理科学化的需要C. 是促进广大教师专业发展的需要D. 是充分调动广大教职工和学生的积极性，推动教育教学改革的需要3. 我国新型师生关系的特点（ ）。 A. 民主平等B. 尊师爱生C. 共同努力D. 教学相长4. 联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是 ( )。 A. 无歧视原则B. 尊重儿童观点和意见原则C. 儿童权益最佳原则D. 尊重儿童尊严原则5. 赞可夫提出一般发展的教学原则是 ( )。 A. 以高难度进行教学B. 以高速度进行教学C. 掌握学科的基本结构D. 理论知识起主导作用6. 当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。 A. 重视课程内容的现代化、综合化B. 重视个别差异C. 重视基础学科和知识的结构化D. 重视能力的培养7. 课程内容选择的依据（ ）。 A. 课程目标B. 课程内容本身的性质C. 学生的身心发展D. 社会发展需要8. 生产力发展决定教育的 ( )。 A. 性质B. 机会C. 规模D. 速度9. 班主任工作的任务 ( )。 A. 对本班学生进行思想品德教育B. 教育学生学好功课，努力提高学习成绩C. 加强体育卫生保健工作，促使学生身心健康发展D. 指导学生的课外、校外活动和指导团、队、班委会的工作10. 组织班级活动要有很强的（ ）。 A. 针对性B. 目的性C. 系统性D. 计划性三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 情境陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。 A. 错误B. 正确2. 教师只要具备科学文化素质就够了。 A. 错误B. 正确3. 在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。 A. 错误B. 正确4. 思想品德在个体发展中起着导向作用。 A. 错误B. 正确5. 实施素质教育的关键在教师。 A. 错误B. 正确6. 教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。 A. 错误B. 正确7. 学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。 A. 错误B. 正确8.