语文苏教版三年级上册教学目标

让我们荡起双桨教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重、难点：1引导学生正确流利、有感情地朗读、背诵这首诗并唱一唱这首歌。2理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，进入诗歌的意境，感受美好的童年生活。教学时间：两课时教学过程：一、导入新课1.播放歌曲让我们荡起双桨同学们知道吗？这首歌旋律优美，朗朗上口。它不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，而且老师预料到，它还会陪伴你们的童年！2.你们知道这首歌的词作者是谁吗？乔羽课前大家已经预习过，你都知道哪些关于乔羽的资料？（原名乔庆宝，“词坛泰斗”）3.大家收集的资料还真不少！咱们的同步拓展阅读这本书上也有介绍哦！一起翻开来。 师生配合读。二、走进文本1.今天，我们就来学学这首歌，题目是让我们荡起双桨。 板书课题，生书空。“桨”生字2.谁来读课题？ 指导停顿 让我们/荡起双桨 想一想，荡起双桨心情怎么样？ 开心地读一遍！ 一起来美美地读。3.歌美，歌词也美。如果把歌词读好，也是别有一番味道的！想读吗？赶快翻开语文书，自由读一读。要求：不添字，不漏字，正确连贯，难读的地方多读几遍。A 1.第一小节谁来读？ 正音评价，你能做小老师评价一下吗？ 儿化词“小船儿” 轻声词 “倒映着”“环绕着”2.小朋友们是怎样推开波浪的？做做动作。“轻轻”读得再缓慢些，轻柔些。3.谁再来读一读？其他同学思考两个问题：一仔细听他读得如何，有没有注意到大家刚刚提到的注意点？二这一段描写了哪些景物？4.评价 5.哪些景物？（湖面，白塔，树木，红墙） 这些景物有哪些色彩？指导学生观察插图，出示填空：（ ）的湖面 （ ）的宝塔（ ）的树木 （ ）的墙 填一填 6.图上画的是北京著名的古代园林之一，旅游胜地北海。名曰北海，其实是一个较大的湖泊。谁能读好这两句话？ 7.小朋友来到北海，划船时心情怎么样？你能高兴地读一读吗？ 瞧，老师看见他带着微笑，读起来多动听呀！谁也能来试一试？ 你的节奏把握的很好！ 8.女生齐读。B1.谁来读第二小节？ 正音 “洒”平舌音 “悄悄地听我们/愉快歌唱。” 2.快速浏览这一小节，又描写了哪些景物？（阳光，小鱼） 3.小鱼儿在干什么？（悄悄地）为什么会悄悄地望着我们？ 哦！它们也沉浸在我们欢快的歌声中了！你能读好这句话吗？ “悄悄地”好像不忍打扰我们呢！再读 4.小鱼儿都在羡慕我们呢！男生齐读“水中的” 5.鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？ 拟人，把鱼儿写活了，更可爱了！ 6.让我们一起来快乐地读第二节。C1.第三小节请谁来读呢？ 2.正音 “谁给我们/安排下幸福生活？” 3.这一小节主要写了什么？ 4.是啊，我们尽情欢乐！你再来读一读。 5.通过你的朗读，老师指导你已经把这股高兴劲儿放到心里了！谁来挑战? (不要紧张，慢慢读) 6.女生齐读。三、拓展1.刚刚同学们读得真棒，老师也想读了，想听吗？ 师配乐读。2.相信你们一定比我读得还要好！只要记住刚刚我们讨论的注意点。给你们时间自由准备一下。3.指名读全文，评价：“情深饱满，字正腔圆，让我们感受到了快乐”4.思考：这篇课文在格式上和我们以前学的课文有什么不一样？ 诗歌，不需要分段，自然而然的划分了段落。5.让我们配着音乐一起读全文。6.小朋友们，读课文的时候，有没有发现比较奇怪的地方？ 请你们读一读课文中反复出现的句子。 这句话反复出现了三次，在歌词中叫副歌，在写法上叫反复，使诗歌更有节奏感，感情也更强烈！四、学写生字1.我们欣赏着北海如此美丽的风景，享受着荡舟北海的愉悦，作者不禁要问“谁给我们安排下幸福生活？”我们下节课一起继续探讨！2.出示生字，记忆字形。你有没有好办法记住它们？换偏旁等3.有两个生字尤其需要大家注意，跟我书空。“周”“墙”4.拿一支钢笔示范，生回忆钢笔书写的注意点。5.生描红，师巡视指导。五、板书设计：1.让我们荡起双桨北海风景愉快歌唱尽情欢乐第二课时教学目标：1.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重、难点：理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学过程：一、复习导入（播放歌曲）多么好听的一首歌呀！今天，我们继续来学习让我们荡起双桨 。二、学生自由交流，分小节感悟全诗1.交流第一小节，感悟景美你为什么喜欢第一小节？（因为第一小节写的是北海的美丽景色，觉得特别美。）那哪句话具体写出了北海的美丽景色？你读给大家听一听。（海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。）评读多媒体出示北海的美丽景色图片，你看到了什么？（我在高高的山上看到了一座白塔，在水面还有一座白塔，那是山上白塔的倒影。这个时候小船儿推开波浪，那白塔的影子就像在水中跳舞一样，让这北海更美了。）（我看见绿色的树木像一道绿色的屏障，很美。）（我看见绿树从中红墙显得特别鲜艳，红绿相衬，特别美丽）这样清澈的湖水，四周有红的墙，白的塔，绿的树，这是一幅多美的画呀，再来读读这句话吧。指名读、评读、这些美丽的景色在划小船时看到一定会更美的，让我们一边划船一边读，肯定更有情趣。（边做动作边齐读）2.交流第二小节，感悟愉快的心情。你为什么喜欢第二小节？（因为这节感觉特别愉快。）请你带着愉快的心情读这句话。这里的“红领巾”指谁？“阳光”又指谁？他们在小船上唱歌了，他们唱的好听吗？从哪能看出来。水中的的小鱼是怎么听我们歌唱？（悄悄地听。）为什么要悄悄地听。（因为小鱼怕打扰了小朋友。）指导读这句话。试着再读，(悄悄地)那我们的歌声一定是非常动听的了，这北海的周围还有什么会让我们的歌声所陶醉呢？放飞你的想像，试着说一说（课件出示整个小节）想换成什么就换成什么，看谁换的好，读的好。小组内互相说，读。（岸边的柳树看着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。）（水中荷花望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。）（天上云朵看着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。）看着同学们洋溢的笑脸，我们体会到了在小船中唱歌是这样快乐，让我们一起带着这样快乐的心情唱唱这个小节。3交流第三小节，唤起学生幸福情感，思考问题。喜欢第三小节的学生交流喜欢的原因（第三小节让人觉得我们的生活很幸福）小朋友们在小船上愉快的唱歌，那么除此之外他们还可能做什么呢？（他们在聊天，提问题，思考问题。在拍照。在欣赏美景。在画画。在泼水嬉戏）谁给我们安排幸福的生活?我认为这种幸福是爸爸、妈妈给我们安排的，是他们养育了我们。我认为是老师安排的，因为老师能教我们知识。我认为我自己可以它排我的幸福，我自己可以给自己创造幸福。我认为幸福是政府安排的。孩子们让我们来看一些图片相信你们会有更深的感受。在战争爆发的时候，父母、老师能给我们幸福的生活吗？ 在旧社会，少年儿童有这么幸福的生活吗？再来看看我们的新中国，这受世人关注的青奥会，说明了什么？(我们的祖国是多么的强大。有了强大的祖国才能有这样愉快的生活。)那我们还要感谢谁呢？（祖国）孩子们，正因为我们的祖国繁荣昌盛，安定团结，和共产党的正确领导，才会有我们今天这样幸福的生活。听！这美妙的音乐响起了，让我们带着这种对父母的感恩之情，对祖国和党的