北师大语文一年级下册小山村

小山村教学设计李家墩小学代越教学目标：1认识生字11个，会写6个。2正确、流利、有感情的朗读课文。3熟读课文，知道观察要有一定的顺序。4结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的赞美之情。教学难点：体会作者对家乡的赞美之情专项训练：练习用恰当的词语描绘事物（即形容词和名词的搭配）教学准备：生字卡片第一课时课时目标：1学习生字、词。2熟读课文体会作者对家乡的赞美之情。教学流程：一、导入新课1师板书“家”，指名说说“家”字的结构、偏旁、笔顺。重点指导：弯钩的写法。2今天我们来学习第二单元 家园 的第一课，板书：小山村【设计意图】一年级的语文课主要以识字为主，所以开始就以“家”字的写法导入。二、识字学词（一）识字1初读课文，要求学生结合课后拼音给生字注音。2学生自学，老师巡视。3指名分段读文，学生纠错。（要求不读课文的学生认真听，发现错误并举手就错。）师相机板书。4出示生字卡片，学生开火车读、齐读、赛读。5指名展示读。【设计意图】结合拼音识字，既巩固了拼音知识又给学生自主识字提供了平台。（二）学词 1要求学生给生字“家、林、时、看、间、方”口头组词。2生分组活动。3分组汇报，师板书。4指明读词，生纠错。5生齐读。【设计意图】将刚学过的生字放入词语中，丰富学生的词汇量。（三）写字重点指导“间、林、看”三个字。1出示生字“间”，要求学生说一说字的结构、笔顺、笔画、在田字格里写时应注意哪一笔。2学生讨论，以同桌为单位。3指名汇报，师生纠错。4指名（学困生）说一说5学生描红。6“林、看”学法同上。【设计意图】从字的结构、笔顺、笔画、及在田字格里写时应注意哪一笔四方面来讲解生字，加深学生对生字印象的同时也教会了学生学习写字的方法。三、熟读感知（一）熟读课文1老师范读课文，要求学生认真听，说说小山村里都有什么？2学生认真倾听。3指名回答问题，师板书。（果树、学校、小河、公路）4你最喜欢小山村的什么？读一读。5生自由读文中自己喜欢的那部分。（二）整体感知1喜欢果树林的学生齐读第二自然段。说说你为什么喜欢？生：很美，有桃花和梨花。2运用边读边想的方法，引导学生有感情的朗读课文。3学生练读。4指名读文，师生评价。5指名展示读文。【设计意图】激发学生的读文兴趣，让学生在读中感悟。板书设计： 园 小山村 果树林 学校 小河 公路第二课时课时目标：1听写生字。2练习用恰当的词语描绘事物。教学流程：一、复习回顾1听写生字。2师生评价。二、专项训练练习用恰当的词语描绘事物（即形容词和名词的搭配）（一）出示课文1学生再读课文，说说小山村里都有什么？2生自由读文后交流。（有的学生回答：梨花，有的学生回答：雪白的梨花）师出示：梨花 雪白的梨花桃花 粉红的桃花新房子 漂亮的新房子小河 清澈的小河公路 弯弯曲区的公路3生对比阅读说说那种写法更好？为什么？【设计意图】利用课文内容让学生体会，词语的变化对所要表达内容的影响。（二）说一说1出示课本13页说一说，学生练习。2学生填写。3指名汇报，师生纠错。4以组为单位交流，说出不同之处。5指名领读。【设计意图】做好练习题，巩固形容词和名词的搭配。（三）拓展延伸1出示练习题：（ ）的新衣服 （ ）的鱼儿（ ）的柳枝 （ ）的窗户（ ）的小鸟 （ ）的操场（ ）的教室 （ ）的小草2生练习。3指名汇报，师生评价。4生齐