学校以师为根 以生为本.doc

坚持“以生为本，以师为根”促进和谐校园 贵阳市第一实验中学 付德生内容摘要：教育的本质是育人。人是教育中最核心、最能动的要素，教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略，应抓好教育过程中两类人，一是教师，另一是学生。应该“以师为根，以生为本”。 教师应具有扎实的专业知识、强烈的敬业精神、心中充满爱、与时俱进、较高的个人修养。教育以生为本应到牢固树立教师的育人意识、尊重学生、增强教师的爱心和耐心、改变教师的工作方式等，推动教育事业又好又快的发展。关键词：以师为根 以生为本教育的本质是育人。人是教育中最核心、最能动的要素，教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略，应抓好教育过程中两类人，一是教师，另一是学生。应该“以师为根，以生为本”，下面就从两大方面来谈一谈在“以师为根，以生为本”上的一些思考和做法。一、以师为根。百年大计，教育为本。教育对于国家和民族的发展意义重大。而教师是国家方针、政策的执行者，对于教育的发展举足轻重，教育应以教师为根，重视教师的作用，充分发挥教师的主观能动性。我认为教师应提升以下几方面的素质：1、扎实的专业知识。老师的作用是什么?“答疑解惑”。没有扎实的基本功一个老师拿什么去答学生的解答学生的疑惑呢?所以一名教师首先要有扎实的专业知识才能称的上是一个合格的老师。 教师精通本专业的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余；教师对专业知识不仅要知其然，而且要知其所以然，“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。教师只有具备较深的专业素养，才能高屋建瓴起到导向作用，激发学生学习的积极性，引导其掌握科学知识及其必然规律；教师在课堂上才能够得心应手，旁征博引，深入浅出，提高教学效果。教师还必须跟上社会、科技的发展，了解相关的新技术、新知识，跟踪本专业在当今社会国内外的最新发展，及时调整教学内容，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力。 2、强烈的敬业精神。有人可能会对我提出的第一条产生质疑,说:”老师又不是万事通,难免有些同学拿来的题他解不出。”是的,老师首先是个人,然后才是老师。所以我们不能要求老师什么都懂,哪怕是他的专业也无法做到什么都知道,于是这就要求老师有强烈的敬业精神,学生拿来的题做不出不要紧,但不要因为做不出就不去做了,一句这不在考试范围内把学生给打发了,这是对学生的不负责任。其实我们应该动用一切手段来满足学生的知识需求,这是老师应该做的,而不是敷衍!3、心中充满爱。有人说父母是世界上最好的教育者。为什么?因为他们拥有最好的教育工具那就是对孩子无止境的爱。因为有了爱,他们永远看到孩子身上的闪光点。因为有了爱,他们永远耐心的纠正孩子身上的不足,而不是责备。因为有了爱,他们相信孩子是世界上最好的孩子。作为一个老师要懂得去爱每一个学生,就像父母爱孩子那样的去爱。戴上爱的眼镜去看我们的学生,我们会发现他们每一个都是那么的可爱!4、与时俱进。作为一名老师要作到知识的与时俱进，老师要不断的把最新鲜的知识空气及时的带给同学。不仅如此还要积极给自身充电，将先进的教学手段引进课堂,丰富课堂,帮助并完善教学,开拓学生的视野。除此之外，老师还要做到思想观念的与时俱进。时代在变，学生在变，学生的思想观念也在变，如果一味的墨守成规抱着老师的架子不放，那就没法和学生沟通，也就不能够很好了解学生，有时甚至会击发学生的逆反心理，给师生之间带来不必要的麻烦！5、较高的个人修养。老师不光教知识还要教做人。“为人师表”是老师的职责。老师的一言一行都是给学生做的示范。可以说老师在同学的心中有着神圣而不可取代的地位,这一点在义务教育阶段的学生身上显得尤为突出,他们有时不听家长的但是他们绝对听老师的,这就更加要求老师具备良好的个人修养。遇到一位有着较高个人修养的老师可以说是学生一辈子的荣幸,也是一种财富,因为从老师的身上他们不仅学到了知识,更重要的是他们学到了很多课本上没有的但却让他们受益非浅的东西!二、以生为本。科学发展观的核心是以人为本，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。作为培养人才的学校更是以“为了一切为学生的发展”为本，以生为本。胡锦涛总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。推进素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。教育以生为本应做好以下几方面工作：1、“以生为本”，需要关注一切学生，关注学生的一切，对全体学生负责。每一位学生都是发展的人、有尊严的人，在工作中关注一切学生，关注学生的一切，是我们职业所赋予的神圣使命，也是新课程的核心理念。关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生道德生活和人格养成。关注本身就是最好的教育。2、“以生为本”，要牢固树立教师的育人意识。教学过程如果不能成为学生道德提升和人格发展的过程，是教学的最大失职。在新课程改革的今天，教师一定要改变以往重知识，轻情感，课堂教学不仅要“教书”，更要“育人”，更要以素质教育为核心，以育人为核心来组织教学。3、“以生为本”，要尊重学生。平等、民主地对待学生是教育规律的内在要求允许他们出错，尊重学生的人格、感情，保护学生的自尊心，建立和谐、民主、平等的师生关系。尤其要尊重以下六种学生：（）尊重智力发育迟缓的学生。（）尊重学业成绩不良的学生。（）尊重被孤立和拒绝的学生。（）尊重有过错的学生。（）尊重有严重缺点和缺陷的学生。（）尊重和自己意见不一致的学生。4、“以生为本”，要增强教师的爱心和耐心。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、信任、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，自觉调整自己的不当行为，达到自我教育的效果。但作为教师仅有爱心是不够的，还要有十足的耐心，用发展的眼光看待学生、引导学生。5、“以生为本”，要改变教师的工作方式。教师不能将育人简化为空洞的说教，不能将德育内容简单压缩为“只能如何”和“不能如何”。教育家蒙台梭利早在 19世纪就提出了“实践是孩子最好的老师”的教育思想。让他们在经历中体验，在体验中感悟做人的道理，在感悟中获得成长，形成信念，实现自我完善、自主发展，这是提高德育实效的有效途径