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文档简介
家教学设计1、 教学要求:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、 学会本课2个生字“儿”“土”,理解由生字组成的词。3、 理解课文内容,让学生懂得“祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来”,激发学生热爱祖国的情感。2、 教学重、难点:重点:1、能正确通读课文;2、学会本课2个生字“儿”“土”,理解由生字组成的词。4、 难点:理解课文内容,让学生懂得“祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来”,激发学生热爱祖国的情感。3、 教学准备:PPT4、 教学过程:(1) 导入:1、 小朋友,我们每个人都有家,你们喜欢自己的家吗?谁能说说为什么吗?(4、5个学生)、2、 说起自己家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了。在家里轻松又自在,还有爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,多幸福啊!有一首很美的儿歌,它的名字叫“家”,请同学们伸出小手跟老师写课题。(2) 初读课文1、 师范读课文 老师想来读一读这首小诗,请同学们坐直,看看谁是最会倾听的小朋友。2、 学生初读课文 听完老师的朗读,你们想不想读呀?想的同学坐直,听清楚要求,这一遍读的时候要读准字音,看清字形读完后用行动告诉老师。3、 学生再读课文 请同学们再读课文,这一遍老师可要提高要求了,注意把句子读通顺,遇上难读的多读上几遍,读完后用行动告诉老师。4、 学习词语(1) 带拼音读词刚刚同学们读的可真认真呀!这些词语(生字词)你们都会读吗?自读:自己认真的读一读,读完的同学坐直。小老师领读:谁愿意来试一试?其他同学认真听,读对了就跟读一遍,有问题的举手指出。男、女比赛读一读,男生准备准备到位,女生准备准备到位。齐读或开火车读。(2) 去拼音读,先读PPT上内容,去掉拼音你们还会吗?再来试一试吧?齐读指名读抽读卡片(开火车)齐读(注:拿生字卡片站在讲桌最前面。注意轻声读的时候要像声母一样,读的又短又轻。)5、 这首诗都写了谁的家?他们的家都在哪呢?(学生说,老师板书)蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们(3) 精读感悟(1) 学习诗句6句1、 你最想到谁的家里去做客?为什么?(根据学生回答,随机指导一个句子)2、 你还想到谁的家里做客?为什么呢? 总结:有家的感觉真好呀!(四)拓展延伸:大家一起来看一看这些可爱的小动物,它们的家在哪里?学做小诗人:_是_的家(出图,示范)那想一想,生活中你还知道谁是谁的家?(五)播放图片,了解祖国(让孩子了解祖国,爱这个家) 小动物、植物有自己的家,小朋友也有自己的家,你有你的家,我有我的家,我们还有一个共同的家,那就是我们的祖国,中华人民共和国。(出示地图)瞧!这就是我们祖国的地图,他的外形就像是一个大公鸡。 我们的祖国呀!幅员辽阔!有:连绵起伏的山脉、浩瀚的大海、生机勃勃的热带雨林、皑皑的雪山。 感叹:我们的家美不美呀? 你喜欢我们到家吗? 让我们再次美美地读一读这篇文章吧!1、 同桌互读(练习动作)2、 找学生代表读(一个一个)3、 大家表演读4
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