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文档简介

家教学设计1、 教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、 学会本课2个生字“儿”“土”，理解由生字组成的词。3、 理解课文内容，让学生懂得“祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来”，激发学生热爱祖国的情感。2、 教学重、难点：重点：1、能正确通读课文；2、学会本课2个生字“儿”“土”，理解由生字组成的词。4、 难点：理解课文内容，让学生懂得“祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来”，激发学生热爱祖国的情感。3、 教学准备：PPT4、 教学过程：（1） 导入：1、 小朋友，我们每个人都有家，你们喜欢自己的家吗？谁能说说为什么吗？（4、5个学生）、2、 说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了。在家里轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福啊！有一首很美的儿歌，它的名字叫“家”，请同学们伸出小手跟老师写课题。（2） 初读课文1、 师范读课文 老师想来读一读这首小诗，请同学们坐直，看看谁是最会倾听的小朋友。2、 学生初读课文 听完老师的朗读，你们想不想读呀？想的同学坐直，听清楚要求，这一遍读的时候要读准字音，看清字形读完后用行动告诉老师。3、 学生再读课文 请同学们再读课文，这一遍老师可要提高要求了，注意把句子读通顺，遇上难读的多读上几遍，读完后用行动告诉老师。4、 学习词语（1） 带拼音读词刚刚同学们读的可真认真呀！这些词语（生字词）你们都会读吗？自读：自己认真的读一读，读完的同学坐直。小老师领读：谁愿意来试一试？其他同学认真听，读对了就跟读一遍，有问题的举手指出。男、女比赛读一读，男生准备准备到位，女生准备准备到位。齐读或开火车读。（2） 去拼音读，先读PPT上内容，去掉拼音你们还会吗？再来试一试吧？齐读指名读抽读卡片（开火车）齐读（注：拿生字卡片站在讲桌最前面。注意轻声读的时候要像声母一样，读的又短又轻。）5、 这首诗都写了谁的家？他们的家都在哪呢？（学生说，老师板书）蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们（3） 精读感悟（1） 学习诗句6句1、 你最想到谁的家里去做客？为什么？（根据学生回答，随机指导一个句子）2、 你还想到谁的家里做客？为什么呢？ 总结：有家的感觉真好呀！（四）拓展延伸：大家一起来看一看这些可爱的小动物，它们的家在哪里？学做小诗人：_是_的家（出图，示范）那想一想，生活中你还知道谁是谁的家？（五）播放图片，了解祖国（让孩子了解祖国，爱这个家） 小动物、植物有自己的家，小朋友也有自己的家，你有你的家，我有我的家，我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国，中华人民共和国。（出示地图）瞧！这就是我们祖国的地图，他的外形就像是一个大公鸡。 我们的祖国呀！幅员辽阔！有：连绵起伏的山脉、浩瀚的大海、生机勃勃的热带雨林、皑皑的雪山。 感叹：我们的家美不美呀？ 你喜欢我们到家吗？ 让我们再次美美地读一读这篇文章吧！1、 同桌互读（练习动作）2、 找学生代表读（一个一个）3、 大家表演读4
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