亳州师范高等专科学校教学质量监控实施办法试行.doc

亳州师范高等专科学校教学质量监控实施办法（试行）教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。建立科学的教学质量监控体系，有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质；有利于促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和教育教学质量，保障学校高技能人才培养目标的实现。根据高等教育发展的需要，结合学校实际，在总结过去经验的基础上，特制定本办法。一、教学质量监控的指导思想通过对教学质量的全面监控，促使学校教学工作更加规范化和科学化，提高教师的质量意识和教学能力，保障人才培养质量，推动学校又好又快发展。二、教学质量监控的基本原则1.目标性原则。教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现教学目标。其任务就是发现偏离于培养目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。2.全员性原则。人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控系统中的一分子，其中学生是主体，职能部门是核心，系（部）、教研室和教师是基础和保证。3.系统性原则。教学质量涉及教师、学生、教学设施和条件等，还与学校定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学校、系（部）、职能部门、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。4.全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的，不是靠最后的评价检查出来的。因此，质量监控系统应能对教学的全过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。三、教学质量监控的内容1.人才培养目标监控。主要监控各专业人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设与发展（方向）等。2人才培养过程监控。主要监控课程建设、教学大纲制定与实施、教材建设、师资配备、授课计划、教案、理论教学与实践教学质量、教学手段与方法改革、考核方式与试卷质量、教学规章制度的建设与执行等。3人才培养质量监控。主要监控学生职业基本技能、发展能力、创新能力、就业率、毕业生工作状况、用人单位对毕业生评价、社会对学校综合评价以及校内外各类竞赛状况等。4教学质量保障监控：（1）教学资源监控。主要是师资队伍总量、结构、质量及其建设与发展状况；教室（含多媒体教室等）配置状况；校内实训基地、机房、教学仪器设施配置及校外实训基地建设状况；校园网利用、图书资料建设状况；教学经费投入与使用状况等。（2）管理队伍监控。主要监控管理机构健全、结构合理状况以及管理水平、工作效率等。（3）制度建设监控。主要监控制度健全与科学合理性，特别是教学文件的齐备及主要教学环节的质量标准。（4）教育教学改革与创新。主要监控改革创新意识、成果和实效。四、教学质量监控体系的组织机构及其职能教学质量监控在学校校长的领导下，由分管教学副校长具体领导学校实施校、系（部）、教研室、班级学生教学信息员四级监控体系。（一）学校层面监控 1.校长作为教育教学质量的第一责任人，负责主持制定全校教育教学工作的基本方针、确定全校教育教学工作目标，检查考核全校教育教学工作质量，组织全校性教育教学工作重大问题的论证、决策，对有关职能处室工作进行检查、指导与考核评价。2.分管教学副校长按照全校教育教学工作基本方针和工作目标，负责教学组织、工作部署的具体领导；协助校长完成全校教学工作质量的检查考核和全校性教学工作重大问题的论证、决策，对教务处、各系部的教学工作实施检查、指导与考核评价。3.教学指导委员会：主要监控各专业人才培养目标定位、重大教学改革方案和人才培养方案的制定，专业建设与发展方向，指导教务处及各系部抓好教学基本建设。4.教学督导组：学校教学督导组是学校独立设置的教学监控、评估机构。主要监控与评价课堂教学和实践教学质量以及教师职业道德、履行职责等情况，对教学管理制度的实施进行监督。并通过教学督导工作简报向各系部及相关处室、教师反馈相关教学质量信息。教学督导组在教学质量监控中主要行使下列职能：（1）参与制定监控体系所需的各种评估方案及评估指标体系、实施办法及相关文件；（2）协助组织实施教学质量检查及各项教学评估工作；（3）负责处理评估信息及发布评估结果；（4）协助制定教学质量监控年度计划，提交每学期工作总结；（5）为学校各级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务；（6）协助面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见；（7）负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导。5.教务处：教务处是学校教学管理的职能部门，既有对教学工作进行布置、检查、管理、指导的职能，同时也负有对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。教务处还要积极支持和配合教学督导组开展教学监控与评估工作。教务处在教学质量监控中主要行使下列职能：（1）制定学校各项教学工作质量标准或规范，负责组织实施教学质量检查及各项教学评估工作，负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查和指导；（2）制定教师教学工作规程，并监督实施；（3）制定专业建设、课程建设、实践教学基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划；（4）制定教学质量的规章制度和管理文件；（5）制定学校教学工作评估方案及指标体系；（6）根据教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。6.学生处与招生就业指导中心：学生处与招就中心是学生管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查和评估工作，要与教学部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、加强素质教育、培养创新人才、监控学生就业及社会评价等方面发挥本部门特殊的功能和作用。学生处与招生就业指导中心在教学质量监控中主要行使下列职能：（1）参与学生的学习状态与效果评估，并向学校有关部门和教学单位反馈有关情况；（2）针对教学质量监控和评估中发现的有关学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施；（3）了解学生对教学的意见和建议，及时通报情况；（4）主要监控与素质教育、创新教育相关的教学活动；（5）招就中心主要监控学生就业及毕业生工作适应状况以及用人单位和社会的综合评价等。7.人事处：人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与和教师有关的教学质量监控和评估工作，要与督导组、教务处、系部等教学部门积极配合，在稳定教师队伍，提高教师业务水平，进行教师业务考核，引进优良师资方面发挥本部门特殊的功能和作用。人事处在监控体系中主要行使下列职能：（1）负责制定师资队伍建设规划；(2)负责教师职称晋升时对其教学质量等级进行审查；(3)负责引进教师的岗位资格审查；(4)负责在教师教学质量等级认定过程中提供师德师风方面的信息；(5)负责对评为不称职的教师的重新安排和通过各种途径进修提高。（二）系（部）监控各系（部）是学校教育教学基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施教学质量监控和评估的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。各系（部）在教学质量监控体系中主要行使下列职能：1.依据学校的教学质量监控和评估指标体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作； 2. 负责对本单位教师教学质量的监控；3. 负责组织对学生学习状态与效果的评估；4. 对本单位评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施；5. 接受学校对教学工作的检查与指导。（三）教研室监控主要监控学校及系（部）各项教学管理制度在本教研室的实施落实情况。重点是课程建设、教材建设、理论教学和实践教学分学期授课计划的编制和实施、教学手段与方法改革、教师教案及教学水平的改进与提高等。（四）班级教学信息员监控班级教学信息员重点收集和整理本班级任课教师在教学态度和教书育人，教学水平和教学质量，学生学习风气和学习效果等方面的信息，每周定期上报给系（部）办公室。五、教学质量监控体系运行方式（一）监控方式1.听课。包括学校党政领导班子成员听课，学校职能部门领导听课，教学督导成员听课，各系（部）党政领导听课，教研室主任听课以及教师同行相互听课。2.检查。建立教学质量检查制度，定期公布教学检查结果。检查制度主要采用以下方式：（1）教学日常检查：由校、系两级教学管理人员实施教学日常检查工作，分别对全校和本系的教学工作进行常规检查并记录和小结。（2）定期检查：即开展期初、期中、期末教学检查。（3）随机抽查：由教务处、教学督导室等部门组织对教研室的教研活动、试题命题与阅卷、教师授课的教案、学生的作业、实验实训报告、实习报告（总结）、毕业论文（设计）等抽样检查。3.座谈。由学生、辅导员及班主任、教师、专家（含相关业务部门专家与兼职教师）、相关部门领导分别进行评教评学座谈会，从不同角度了解和掌握教师教学情况、学生学习情况、管理部门管理情况等。4.测评。由教学督导室和教务处组织全校学生、教师同行、各系部主任根据亳州师专教师教学质量考核办法定性和定量评价教师的教学质量，然后以不同的权重进行综合。5.跟踪。由学生处、就业办及各系总支对毕业生进行跟踪调查，根据毕业生就业及市场调查的结果，向学校领导及教学管理部门或学术委员会提供社会人才需求、培养规格、能力体系要求等教学需求信息，以进一步完善人才培养方案。（二）监控和整改程序1.信息反馈。所有与教学质量相关的信息，应逐级汇总并及时反馈到教学督导组和教务处，教务处和教学督导组负责督促相关部门和人员进行整改，并将整改情况向分管教学副校长汇报。2.跟踪监控。分管教学副校长、教学督导组和教务处对所反馈的问题实施跟踪监控，直至问题得到合理解决。个别问题部门难以解决的由学校领导协调解决。六、教学质量监控体系的保障制度主要由十个方面的教学质量监控制度构成：1.教学工作规程教学工作是学校的中心工作，加强教学和教学组织管理工作是维护和稳定学校正常教学秩序，形成良好的教学作风，切实提高人才培养质量的重要保证。该制度对教学计划、教学大纲制定，教师教学规范等方面都做出了明确要求，是规范教学工作的总纲。2.教学例会制度。学校党委会或校长办公会议每两个月至少召开一次专题会议，研究教学问题。分管教学副校长每一个月召开一次由教学管理部门人员，各系（部）主任、副主任、教学秘书、专业带头人、质量工程项目负责人参加的教学工作会议，研究部署有关教学工作。3.教学工作督导制度学校实行教学督导制度，通过教学督导全面了解和督查教师教学、学生学习、教学运行、教学改革、教学管理及教学保障等情况，及时向学校、系（部）及有关职能部门提供信息，提出建议，促进学校良好教风学风的形成，确保教学秩序的稳定和教学质量不断提高。4.领导干部听课制度听课制度要求学校各级领导干部，每学期必须按要求完成一定课时的听课任务。通过听课制度加强我校教学质量监控，保证学校各级领导干部经常深入教学第一线，及时了解教学运行情况，解决教学中存在的问题，促进教学质量和水平提高，确保教学中心地位。5.青年教师导师制 对年龄在30岁以下且专业技术职称为助教的教师，安排副高职称以上的教师进行对应的指导帮助，以促进青年教师教学工作水平和科研能力的不断提高。6.教师教学质量考核制度建立教师教学质量考核制度，通过学生评教、教师评教、督导评教、系（部）考核组评教、教学管理部门评教等方面，对每一位教师的教学、课程建设和科研教研工作做出合理的评价。7.教师课堂教学质量评估方案建立课堂教学质量评价指标体系，促进课堂教学管理科学化、制度化和规范化，通过评估调动教师教学改革积极性，提高整体教学水平和人才培养质量。8.教师教学行为规范 对教师教学行为，包括课前备课、