机械效率讲学稿.doc

讲学稿 第五节机械效率 课标要求3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。例2 测量某种简单机械的机械效率教学目标1、通过例题引入，教材上活动，让学生知道有用功，额外功和总功的概念；告诉学生机械效率的定义，通过实例让学生明确机械效率是描述做功效率的物理量。2、通过测量动滑轮机械效率实验，说出有用功，总功，额外功，让学生计算该滑轮的机械效率，加深对概念的理解，会简单的计算。3、测量滑轮组机械效率，讨论影响机械效率的因素，理解提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。重难点掌握有用功，总功，机械效率概念，会计算简单机械机械效率学习过程预习：1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？二、新课讲解1、实验 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳端移动距离sGh/(Nm)Fs/（Nm）123实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？2、几个基本概念：有用功W有用_ _ 额外功W额外_ _总功W总_ _ 3、机械效率 公式 4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，1。1、 对于机械效率的理解：例1 ：在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是 A使用机械可以省力、省距离，也可以省功B使用机械可以省力或省距离，但不能省功C机械做功越快，机械效率越高D机械做功越多，机械效率越高2、 对于总功、有用功的理解：（一般情况下人的拉力所做的功为总功）为了将提升物体的高度时：有用功就是克服物体重力所做的功既：W有用=G h例2：如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，有用功，总功及滑轮组的机械效率为多少？3、 探究滑轮组的机械效率：探究滑轮组机械效率时需要的器材有：滑轮组、重物、 、 。需要测量的物理量有： 、 、 、 。测量时弹簧测力计应沿 方向_拉动。思考 如果没有刻度尺能否测出滑轮组的机械效率： 例3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图物理量123钩码重G(N)446钩码上升高度h(m)0.10.10.1绳端拉力F(N)1.81.42.4绳端移动距离S(m)0.30.50.3机械效率74%(1)通过表中数据可分析出实验1是用_图做的实验，实验2是用_图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。 (2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_ (3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_，可以提高滑轮组的机械效率三、课堂巩固1、如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为l，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为2，若不计绳重与摩擦，则 ( ) AWl=W2 l=2 BW1=W2 l2C. W12 DW1W2 l22.用动滑轮提升重物，物重为10N，重物匀速上升1m，绳端拉力为6N，则：绳端移动的距离为 m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率= 。3、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为 m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率= 。4、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升_m，手拉绳子的力为_N，拉力的功率为_W，滑轮组的机械效率为_.5、通过