第十二课 会治病的仙人掌.doc

教学题目： 第十二课 会治病的仙人掌 第一节生字 练习 教学目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课生字的读法和写法。2）学生要掌握本课生字的笔画，笔顺，结构，和偏旁。3）要掌握用本课生字组词。过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。情感态度价值观：通过本课学习让学生们做人都应该多看别人的长处，少看别人的短处，要谦虚，不要骄傲。教学重点：使学生学会运用这些生字组词。教学难点：1.能默写默读生字。2.能实际运用。课型，课时：新课、第一节教学手段：教科书、参考书教学方法：讲授法、演示法、谈话法、指导法、比较法。教学过程：导入新课：同学们好，我现在给你们讲汉语课，你们喜欢汉语课吗？我看你们都想学汉语。你们,哪位同学能读上节课题目？经过上面的手段来开始新课。教学过程:1、学生一边看书,一边听生字的读音。老师讲解生字的偏旁部首,结构,笔画和组词。老师让学生齐读生字。2、学生看书上的字, 老师先领读生字，学生一起跟着读。老师让同学们组织用生字组词。然后同学们自由组词。3、朗读练习学生自读，老师检查学生是否读的正确。4、老师让学生巩固熟读练习和书写练习。一、生字理解：杆：gan 木字旁 左右结构 杆子、木杆嘲：chao 口字旁 左右结构 嘲笑、嘲讽荫：yin 草字头 上下结构 树荫、绿荫储：chu 单人旁 左右结构 储蓄、储存撼：han 提手旁 左右结构 震撼疮：chuang 病字旁 半包围结构 痔疮、疮口捣：dao 提手旁 左右结构 捣乱、捣腾疤：ba 病字旁 半包围结构 伤疤、疤痕二 、练习 请填写恰当的量词 一( )花园 一（ ）仙人掌 一（ ）云一（ ）柳树 一（ ）计算机 一（ ）鱼板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第一节 生字 练习一、生字理解：杆：gan 木字旁 左右结构 杆子、木杆嘲：chao 口字旁 左右结构 嘲笑、嘲讽荫：yin 草字头 上下结构 树荫、绿荫储：chu 单人旁 左右结构 储蓄、储存撼：han 提手旁 左右结构 震撼疮：chuang 病字旁 半包围结构 痔疮、疮口捣：dao 提手旁 左右结构 捣乱、捣腾疤：ba 病字旁 半包围结构 伤疤、疤痕二 、练习 请填写恰当的量词 一( )花园 一（ ）仙人掌 一（ ）云一（ ）柳树 一（ ）计算机 一（ ）鱼布置作业：抄写生字，练习册课后反思：教学题目：第十二课 会治病的仙人掌 第二节词 语教学目标：知识与技能：1）教师的指导下，学生要掌握本课词语的读法和写法。2）要掌握用本课词语组词和造句。过程与方法：练习法、模仿法、跟读法。情感态度价值观：通过本课学习让学生们做人都应该多看别人的长处，少看别人的短处，要谦虚，不要骄傲。教学重点：使学生学会运用这些词语、会造句。教学难点：1.能默写默读词语。2.能实际运用。课型，课时：新课、第二节教学手段：教科书、参考书教学方法：讲授法、演示法、谈话法、指导法、比较法。教学过程：导入新课：同学们好，我现在给你们讲汉语课，你们喜欢汉语课吗？我看你们都想学汉语。你们,哪位同学能读上节课题目？经过上面的手段来开始新课。教学过程:1、学生一边看屏幕,一边听生字的读音。老师讲解生字的偏旁部首,结构,笔画和组词。老师让学生齐读生字。2、学生看屏幕上的动画, 老师先领读词语，学生一起跟着读。老师让同学们组织用词语组词和造句。然后同学们自由造句。3、朗读练习学生自读，老师检查学生是否读的正确。4、老师让学生巩固熟读练习和书写练习。一、词语讲解：1.嘲笑 chao xiao 我们干的是好事，不怕别人嘲笑。2.短处 duan chu 每个都有短处和长处。3.储存 chu cun 熊为了过冬，体内储存了许多脂肪。4.应变 yin bian 他的应变能力很强。5.顽强 wan qiang 十几年来他一直与病魔作着斗争。6.震撼 zhen han 听到这个消息太震撼了。7.愈合 yu he 他的伤口已经愈合了 。 板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第二节词语和练习一、词语讲解：1.嘲笑 chao xiao 我们干的是好事，不怕别人嘲笑。2.短处 duan chu 每个都有短处和长处。3.储存 chu cun 熊为了过冬，体内储存了许多脂肪。4.应变 yin bian 他的应变能力很强。5.顽强 wan qiang 十几年来他一直与病魔作着斗争。6.震撼 zhen han 听到这个消息太震撼了。7.愈合 yu he 他的伤口已经愈合了 。布置作业：抄写词语、做练习册课后反思:教学题目： 第十二课 会治病的仙人掌 第三节范句和课文一教学目标：知识与技能：1.学生在老师的指导下，熟读范句和对话，并能流利的进行对话。2.学习这样吧，.句型过程与方法：1.读书指导法，演示法，问答法，指导法。2.学习方法：阅读法，讨论法，谈话法。情感态度价值观: 通过本课学习让学生们做人都应该多看别人的长处，少看别人的短处，要谦虚，不要骄傲。教学重点：正确 流利地朗读范句和对话.教学难点：学习这样吧，.句型课型，课时：新课，第三节课教学手段：教材，参考书教学方法：讲述法，谈话法，问答法。教学过程：导入新课1.老师进教室后，互相问候。2.然后，听写本课词语。3.（学生在老师的指导下，回答问题，让几位同学上黑板听写词语。其他同学在本子上练习词语。）4.老师写题目，同学们看书，自由读课文。5.老师首先范读，让同学们跟着读，自由读。最后，老师从课文中提出几个问题问同学们问题。范句这样吧，我的女儿，如果讲的没感情，可要给我们表演节目哟！课文这样吧，我先借你10元，明天你再还给我。.这样吧，我们先吃，等他来后再点别的菜。课文中提出的问题:1. 小柳树和小枣树，你更喜欢哪一种树，为什么？2. 学了课文一你能总结什么？板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第三节范句和课文一 练习范句这样吧，我的女儿，如果讲的没感情，可要给我们表演节目哟！课文这样吧，我先借你10元，明天你再还给我。.这样吧，我们先吃，等他来后再点别的菜。课文中提出的问题:1.小柳树和小枣树，你更喜欢哪一种树，为什么？2.学了课文一你能总结什么？布置作业：朗读课文 做练习册 课后反思：教学题目： 第十二课 会治病的仙人掌 第四节范句和课文二 练习教学目标：知识与技能：1.学生在老师的指导下，熟读范句和对话，并能流利的进行对话。 2.学习.当然.句型过程与方法：1.读书指导法，演示法，问答法，指导法。2.学习方法：阅读法，讨论法，谈话法。情感态度价值观：通过本课学习让学生们做人都应该多看别人的长处，少看别人的短处，要谦虚，不要骄傲。教学重点：正确 流利地朗读范句和对话教学难点：学习.当然.句型课型，课时：新课，第四节课教学手段：教材，参考书教学方法：讲述法，谈话法，问答法。教学过程：导入新课,1.老师进教室后，互相问候。2.然后，听写本课词语。3.（学生在老师的指导下，回答问题，让几位同学上黑板听写词语。其他同学在本子上练习词语。）4.老师写题目，同学们看书，自由读课文。5.老师首先范读，让同学们跟着读，自由读。最后，老师从课文中提出几个问题问同学们问题。范句仙人掌长在沙漠里，当然是为了适应沙漠的气候。课文作为一名少先队员，当然要在各方面严格要求自己。我们是学生，当然应该遵守校纪校规。课文中提出的问题:1.仙人掌为什么没有叶子？2.仙人掌还有什么作用？板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第四节范句和课文，练习范句仙人掌长在沙漠里，当然是为了适应沙漠的气候。课文作为一名少先队员，当然要在各方面严格要求自己。我们是学生，当然应该遵守校纪校规。课文中提出的问题:1.仙人掌为什么没有叶子？2.仙人掌还有什么作用？布置作业：朗读课文 练习册课后反思：教学题目：第十二课 会治病的仙人掌 第五节范句和课文二 练习教学目标：知识与技能：1.学生在老师的指导下，熟读范句和对话，并能流利的进行对话。2.学习.当然.句型过程与方法：1.读书指导法，演示法，问答法，指导法。2.学习方法：阅读法，讨论法，谈话法。情感态度价值观：通过本课学习让学生们做人都应该多看别人的长处，少看别人的短处，要谦虚，不要骄傲。教学重点：正确 流利地朗读范句和对话教学难点：学习.当然.句型课型，课时：新课，第五节课教学手段：教材，参考书教学方法：讲述法，谈话法，问答法。教学过程：导入新课,1.老师进教室后，互相问候。2.然后，听写本课词语。3.（学生在老师的指导下，回答问题，让几位同学上黑板听写词语。其他同学在本子上练习词语。）4.老师写题目，同学们看书，自由读课文。5.老师首先范读，让同学们跟着读，自由读。最后，老师从课文中提出几个问题问同学们问题。范句仙人掌长在沙漠里，当然是为了适应沙漠的气候。课文一看事实，当然是你对了。今天乌云满布，当然要下雨了。课文中提出的问题“我”为什么更爱仙人掌了？板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第五节范句和课文，练习范句仙人掌长在沙漠里，当然是为了适应沙漠的气候。课文一看事实，当然是你对了。今天乌云满布，当然要下雨了。课文中提出的问题“我”为什么更爱仙人掌了？布置作业：朗读课文 练习册课后反思：教学题目： 第十二课 会治病的仙人掌 第六节口语交际教学过程：听录音做题练习题：一、 听下面的对话录音，选择正确的答案。1A仙人掌 B玫瑰花 C茉莉花 D百合花2. A故事情节 B要了解别人的短处 C要学会别人的长处 D两种树生长的特点二、 听下面的短文录音，选择正确的答案。1A黑猩猩 B老虎 C狮子 D狗2. A铁棒 B小虫 C树枝 D小鱼3. A一种 B两种 C三种 D四种三、 口语表达1. 你们知道生活中的哪些奇闻趣事吗？2. 说说最近听到或见到的一些奇闻趣事？板书设计：第十二课 会治病的仙人掌 第六节 口 语 交 际听录音做题：一、二、三题布置作业：朗读课文课后反思：教学题目：第十二课 会治病的仙人掌 第七节阅 读 理 解教学过程：1. 先让学生自己看阅读理解短文我就是喜欢吃萝卜。2. 老师领读短文，学生跟读3. 老师讲解课文内容4. 学生在老师的指导下做课后题一、 根据短文内容，选择正确的词语填空。 1为什么星期天小刚更忙？A要读故事 B要学唱歌 C要学电脑和书法 D因为A、B、C2谁让小刚学习电脑？A爸爸 B妈妈 C奶奶 D爷爷3星期天的下午，小刚做什么？A学习电脑 B学习画画 C学习书法 D学古诗4妈妈为什么不让小刚帮忙干活？A妈妈不累 B活很少 C让他休息 D让他专心学习二、 根据短文内容回答问题。1. 小刚的星期天是怎么过的？2为什么小刚不想让爸爸、妈妈生气？3“小刚真希望能好好地过一个星期天”这句话有什么含义？板书设