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第五单元学案十九 三个太阳 第一课时学习目标：1、初步感知民族的胆识和气慨，崇高的南极精神。2、能够划找出文中有关句子，理解文章的中心思想。学习重点：感知民族的胆识和气概，崇高的南极精神。学习过程：一、导入： 昨天下了一场雪，大家感觉如何呢？冷是吗？但对于南极来说，这实在是小巫见大巫了，那么大家对南极了解吗？现在给大家看一些有关南极的照片。二、学一学，了解通讯这种体裁。通讯是以-、-描写为主要表达方式，将具有-的人物或事件-、-、-地予以报道的-。特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，-、-、-及典型意义构成了它的不同层面。种类：有-通讯和-通讯三、检查预习：晕船( ) 亘古( ) 钦佩( ) 步履( ) 蹒( )跚 吞噬（ )铠甲( ) 伫立( ) 蹙眉( ) 粗犷( ) 蓦（ ）地 舷窗( )zhng（ ）心俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩跹 ( )喜出( )外 呕( )心l( )血 zo( )动 zo( )热 混沌（ ）四、整体感知1、通讯的标题是“三个太阳”，看到这个标题的时候，你有什么疑问或联想吗/？那么你知道文章这个标题取材于哪儿吗？有什么作用？ 2用简洁的语言介绍文章的内容五、探究交流1、找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。 3 、找找能体现这些南极人精神面貌的语句，看看体现南极人什么样精神品质小结：思考：有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动，自己花了钱，吃了苦，送了画。你如何看？第二课时一、学习目标1、能说出通讯的特点2、能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神3、能通过具体的语句分析本文的语言特点二、教学重难点1、表现南极精神的方法2、语言特点的分析三、教学过程：(一) 精读课文，深入探究 1女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，你是怎样理解的？ 2南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。能不能归纳出他们共同的精神品质(二) 、探究文章说明顺序 全文以-为序，结合运用了-(三) 、感受通讯语言特点1、“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩翩起舞的银龙。” 2、她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。 3、她望着夜空，夜空已经变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着盈盈蓝光。我像这颗星星吗?她在心里问自己。四课内精读，巩固提升。但是，她没忘记自己的使命，她用画家那独特的目光注视着身旁的这些“南极人”。 郭琨，考察队队长，曾三次来南极考察。那是前些年的事了，他到国外参加南极。会议时，主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权，郭琨的民族自尊心受到强烈的刺激。为了筹建长城站，他呕心沥血，长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。前天，他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！” 国小港，测绘工程师，站里的英语翻译。干活儿时哪儿活累去哪儿，开车、修艇、驾驶雪上摩托，什么都会，大伙儿开玩笑说：“给他一架飞机他都敢拆。”他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗却睡着了。”廖清波，地球物理研究生，典型的80年代青年。风再大，每天四次（包括深夜12点）到后山观测所取数据，够辛苦的。不过他老是乐呵呵的，有时间，还要扭动身子，来一段“迪斯科”。李果，开驳船又兼长城站邮局“局长”。那天，他悄悄找到她，说：“画家，今天是我儿子生日，求你帮我画张画，就画我现在这种胡子拉碴模样，儿子才一岁还不懂事，等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：“你爸爸曾经在南极战斗过。”这些“南极人”， 这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！1、 当长城站落成时，考察队队长为什么流泪了？你认为他是怎样的一个人？ 2、 上文写了四个人物，各侧于重表现人物什么样的性格特征？3、 当长城站落成时，考察队队长为什么流泪了？你认为他是怎样的一个人？4、 以上四个人物的身份、性格各不相同，但他们有着相同的精神南极精神，你认为什么是“南极精神”呢？5、 以上四个人的形象，都是运用概括的笔墨，简笔勾勒。想想看：作者为什么不具体地写他们呢？6、 “每人添一笔，把长城站花的更美丽“这句话有何含义？你从中读出了什么信息？ 小结：线索清晰，构思巧妙，是这篇通讯的显著特点。这是一篇文艺通讯，或则说是记人的报告文学作品。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时，又没有逐日逐事地悉数照录，而是专注那些最能表现中国妇女的和，中国科学工作者的-和-的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在我们面前。表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。教学反思 二十 录音新闻 第一课时学习目标： 1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。 2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。 3、体会本文的语言特色口语和书面语自然结合。 学习重点、难点： 1、录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。 2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 学生谈论对新闻的认识。（新近发生的、有意义的；真实、准确、及时；标题、导语、主体、结尾和背景；） 随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧二、自读课文、辩字音。1给下列加点的字注音。（1）华山（ ）华丽（ ） （2）参数（）参差（）人参（）（）停泊（）湖泊（）梁山泊（）（）运载（）载歌载舞（）三年五载（）（）翱翔（）铎（）悫（ ）瞬间（）顷刻（）呼啸（）2、 填上适当的词语，使下列各项成为常用的四字词语。（）欢呼（）自力（）不迫（）扶摇三、朗读课文1、点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？ 2、分角色朗读（模拟播音）组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫其他同学表演括号内的内容。四、要求：要注意语速、语调，把握感情。3、学生评析。4、探究练习：结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。 （1）、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。（2）、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。（3）、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。（4）、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。（5）、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。五、 辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里？小结：概括这则新闻报道的内容，并写一篇一百字左右的听后感。第二课时教学目标：1、 学习本文安排顺序的合理性2、 体会参试人员为祖国做贡献的奋斗精神。教学重难点：1、 培养学生表现能力和创造能力2、 掌握录音新闻特点。教学内容：巩固提升能力题1、课内阅读。当指挥所下达“一小时准备”命令的时候，在一阵阵轮机声中，一支威武的船队来到了试验海区。_映入人们眼帘的是一艘艘执行警戒任务的舰艇，它们所过之处，留下了一道道泛着浪花的航迹；_气象船、防护救生船驶来了，它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊；_是一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。_，一架直升机来到了海区上空，不停地在那里盘旋，运载火箭的发射时间已经临近。突然，一个标志着火箭出水点的红色亮点，在海面上出现，这说明离发射时间还有两分钟。这时候，分布在陆地、舰船和直升机上的许许多多跟踪测量设备，都一齐开机了，准备接收火箭出水以后，在飞向预定溅落点的过程中，每一瞬间所发来的各种信息。离发射时间还有一分钟，潜艇的发射舱里充满着一片战斗气氛。操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前，等待着发射命令。一声令下，陆跃忠果断地按下了发射按钮，随着闷雷般的响声，运载火箭射出了水面。这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。火箭越飞越高，越飞越小，直到变成一个小亮点，消失在茫茫的太空之中。（1）选文第一段中应填的表示时间的连接词依次为：_、_、_、_。（2）如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。“扶摇直上”，现代汉语词典解释为“形容地位、名声、价值等迅速往上升”，这里的意思是：_。（3）选文多处运用比喻，看下面两句，完成有关填空。A一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。B火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花。A句将_比作“慢慢潜入水下”的_。B句将_比作_。（4）认真阅读下面三个句子，完成后面问题。A气象船、防护救生船驶来了，它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。B操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前，等待着发射命令。C陆跃忠果断地按下了发射按钮，随着闷雷船的响声，运载火箭射出了水面。请将上述三句中的“从容不迫”、“沉着冷静”、“果断”联系起来考虑，谈谈你对科学工作者的科学素质和科学精神的理解。小结：这则录音新闻 比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞美了全体工程技术人员、工人和解放军指导员大力协作、团结奋战为祖国作贡献的精神，歌颂了党的领导。 二十一“神舟”五号飞船航天员出征记 第一课时学习目标1了解人们送英雄出征太空的场面。 2理解中国首位航天员出征太空的意义。学习重难点：1、理解场面描写是重点，2、理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。学习过程 1、导入：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人,38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！做为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义。这堂课，我们一起来学习中国“神舟”五号飞船航天员出征记。 2、读课文，了解内容，积累词语。（1）快速默读课文，标出生字词和重点语句。（2）用简要的语言概括课文主要内容。3、再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。（1）理清课文结构。（2）第一、二段在全文的作用是什么？（3）第二部分重点写的是什么？4、研读课文，讨论问题。（1）、送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）（2）、文章用了哪些排比句？体会这些排比句的作用。5、有感情地齐读课文。6、巩固提升公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。 深秋的大漠，寒意袭人。问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员，捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。 这一天，中国人已渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。 “快看！我们的航天员来了” 5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。这里广场上响起欢快的迎宾曲奏起，人群中响起了热烈的掌声。 首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。在此之前，他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。飞船发射前，任务指挥部研究决定，首飞任务由杨利伟担任。杨利伟，1965年6月出生于辽宁省绥宁县。大学文化，中校军衔。在原空军部队安全飞行1350小时。1998年被选拔为中国第一代航天员。经 过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。今天，中国人也将飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。1、“快看！我们的航天员来了.”你认为这句话透露人们的什么心情？、最终选定杨利伟承担首飞人物的原因是什么？、“大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行”中的“期待”是什么意思、选文第五段为什么要具体描写航天员走出问天阁的情景？、文章为什么要提到苏联、俄罗斯和美国的航天情况、读了本文你有何感想？请简单抒发自己的心声。6、创新题：模拟采访：如果你作为一个记者，有幸在杨利伟从太空返回地面时对他进行采访，你会如何设计自己的问题？小结：本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征的场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的名族自豪感。 第二十一课 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江学习目标：1、了解新闻的有关特征。2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。学习重难点：1、学习消息的题材特点。2、学习课文简明生动的语言。教学过程：一、导入新课。（由时代背景入手） 1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。、简介“新闻”报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种） 新闻（消息）的特点： 用事实说话 内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行） 及时（时间性强简明扼要在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。、整体感知课文检查预习（给下列加粗的字注音）殷（ ） 督（ ）战 无锡（ ） 阻塞（ ） 溃（ ）退 歼（ ）灭 当（ ）真 锐不可当（ ）荻（ ）港 纤（ ）维 芜（ ）湖 要塞（ ）简介背景资料快速默读课文，了解新闻的结构及其作用消息结构为五部分：标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少）标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容）主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容）分析本消息的结构：(结合课文让学生理解消息的文体知识)电头（）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。导语：句概述主要事件（渡江胜利） 句在地点上作补充“百万大军”（人数之多），排山倒海，无坚不摧。“一千余里”（区域之广）。“均是”概括战线之长、胜利之大。“冲破敌阵”、“横渡长江”所向披靡，战绩辉煌。本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。三、整体感知找出本新闻六要素（即记叙要素）人物、时间、地点事件发生的原因 经过 结果请用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 四、合作交流解读探究、 请用简洁的语言说说之一重大历史事件的重大意义？、 文章是抓住“横渡长江“来写的，请分析“横渡”一次的妙用、 解释加点词语的含义，体会新闻语言准确的特点。“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”“不料”一词用得好不好？为什么？“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”为什么要连用“歼灭”、“击溃”两个动词？“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这些词语内涵分别是什么？体现语言特点是什么？五、巩固提升新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江1电头写了什么内容？有何作用？1、电头写了什么内容？有何作用？2、导语部分概括地介绍了报道的事实的词语是：3将文中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为“攻进”，“横渡“改为”渡过”好不好，为什么？4导语表达了作者怎样的感情？小结：这篇新闻报道真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。第二课时教学目的1了解香港的过去和现在。2通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。3通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。4让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。教学重难点激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。教学步骤一、情境导人(播放歌曲公元1997)同学们，你们喜欢这首歌吗?(生答)对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?(明确：南京条约割占香港岛，北京条约割占九龙，展拓香港界址专条强租新界。)新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇中英香港政权交接仪式在港隆重举行。二、整体感知、理清结构 （一）字词积累1给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。百年cangsang（）举世瞩目（）中外jia（）宾肃穆（） 镶 （） 噙满（） 期盼（ ）2释词并造句：举世瞩目：经久不息：（二）朗读课文，回答下列问题。1请同学们朗读课文，看看作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的? 2学生自由朗读课文。3用以下判断题检测学生的阅读效果：课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。明确：、导语部分是略写，主体部分是详写。、结语部分补充交代了这些内容，、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。、尔斯王子讲话是略写。三、合作交流4本则消息报道的是具有划时代意义的重大历史事件，请用简洁的语言说出它的重大意义。5体会下列句子中加点词语的准确性。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。四、巩固提升读前五段，回答下列问题。1、第一段有电头和组成。文中加点字凌晨电“说明这篇新闻具有-、-的特点。3、 第一段特意点明“1977年7月1日零点”这是因为- 4、 第二三段写举行交接仪式的 、-和瞬间5、 第三段中划线句子的作用是什么？6、 第四段中讲述了江泽民的讲话其主要目的是什么？小结：这篇新闻生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。教学反思：诵读欣赏七子之歌学习目标1、能在反复诵读的基础上背诵课文2、能说出浸渍在字里行间的作者的深深的爱国情怀二、学习重点反复诵读，说出每一首诗的内涵三、学习难点爱国情感的内化四、教学教学设计设计由于作者写作时的背景与现在学生生活有很大的距离，因此要为学生的学习提供相应的背景资料，然后指导学生在理解的基础上诵读并要求学生背诵。安排2教时课前学习自我反复诵读学习过程一、背景资料中国人是背负着八国联军侵占北京的民族耻辱进入世纪的。那时，展现在中华民族面前的仿佛是一片濒临毁灭的悲惨黯淡的前景。年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱放眼家国故园，山河破碎，风雨如盘，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占诗人悲愤地写下了诗歌发现，并旋即在现代评论上发表了著名的爱国诗篇七子之歌。七子是指当时被列强霸占的七块土地，分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大（旅顺大连）。历史不会忘记年那个屈辱的月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰康华丽号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约-中英南京条约。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。年，中英签署北京条约，英国割占九龙半岛南端；年，清政府被迫签署展拓香港界址专条，香港的姐妹九龙半岛其余部分划为新界，租给英国年。年，中葡签署友好通商条约，在明代中叶以晾晒货物为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了莲花宝地澳门。年，中日签署马关条约，东海的一串珍珠宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的孪生兄弟旅顺和大连。年，中英签署订租威海卫专条，防海的健将威海卫租借英国年。年，中法签署广州湾租借专条，神州后门上的一把铁锁广州湾被租让给法国。到年，帝国主义列强已在中国土地上强行开辟商埠上百处，在多个城市划定租界余处。中华七子在英、法、日、俄等帝国主义列强的淫威下四散飘零。有一首诗代表了当时爱国志士们的心境：沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家，国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。七子尽泪下，诗人独悲歌。闻一多目睹国疆崩丧，积日既久，有感于神州故土失养于祖国，受虐于异类，因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。激荡在诗行间的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感立即在读者中引起了强烈反响。一位姓吴的青年在给编辑部的信中写道：余读七子之歌，信口悲鸣一阙复一阙，不知清泪之盈眶。读出师表、陈情表时，故未有如是之感动也。被列强掳去的中华七子，是民族罹难、国家浩劫的象征。它表明：国弱民受辱、落后就要挨打；它警示国人：中华民族已经到了最危险的时候！多年来，一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出，抛头颅，洒热血，前仆后继，上下求索，谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。中国人民不屈不挠追求统一的意志汇成不可阻挡的洪流。年月，中国收回威海卫；年，中国人民战胜日本侵略者，月日，日本在台湾的最后一任总督安藤利吉在台北中山堂向中国政府递交投降书，台湾从此重归中国版图。与此同时，广州湾、旅顺和大连也相继回到祖国的怀抱。年月，邓小平在会见撒切尔夫人时明确表示，年中国将收回香港，1997年香港回归，1999年澳门回归。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。在澳门回归之夜，闻一多先生的子孙四代共多人团聚在北京门头沟的家中，举行家祭，庆贺澳门回归祖国。家中对联高悬：百年诞辰红烛燃遍举酒慰英灵，九九归一死水微澜昂首新世纪，横批澳门回家。二、作家作品闻一多（18991946），原名闻家骅，又名闻多、闻亦多，字友三。湖北浠水人。早年就读于武昌两湖师范学校附属高等小学、北京清华小学。1922年赴美国留学，先后入芝加哥美术学院、科多拉多大学美术系学习。同期开始诗歌创作。1923年出版诗集红烛。1925年回国，任北京艺术专科学校教务长。曾参与创办大江杂志，同时与徐志摩等主编诗镌，致力于新诗形式的研究，曾提出极具影响的“三美”即音乐美、绘画美、建筑美的理论。1928年参加新月社，参与创办新月杂志。后历任青岛大学文学院院长兼中文系主任，清华大学中文系教授。抗日战争期间任西南联大教授。1941年皖南事变后，积极投身民主运动，加入中国民主同盟，任中央执委、云南省支部宣传委员等职，抗日战争胜利后坚决反对内战，1946年7月15日，在李公朴先生追悼会上发表了强烈谴责国民党特务暴行的演说，当晚即遭暗杀，走完了他诗人学者民主斗士的光辉道路。闻一多不仅是杰出的诗人，并且在有关古典文学的研究上建树甚多，他对唐诗、诗经、楚辞等的研究，考证精细，多有创见。其学术著作具有很高价值。三、内容简析前言：表明写作的缘由、写作的目的和内心的期盼。缘由：丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于凯风之七子。目的：以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。期盼：中华七子之归来。澳门：着重写一颗眷恋祖国的心。香港：着重写受到的凌辱，表明回归的愿望。台湾：着重写英雄的传统。威海卫：着重写悲壮的历史和险要的地势。广州湾：突出地理位置的重要。九龙：突出悲苦，期盼回归。旅顺、大连：突出列强的暴虐。课后学习：背诵七子之歌教学反思：第二课时达标检测：基础题1给下列加粗字注音。啖（ ）自怨自艾（ ）迄（ ）遗骸（ ）硇洲（ ）愍（ ）2根据拼音写汉字。qing bo_ yn yn_ c t_3解释下列加粗字。自怨自艾_冀_迄_臆_能力题4阅读澳门，完成下列问题。澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指_。从修辞角度看，这既是_，又是_。（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”对这两句诗赏析不当的一项是（ ）A“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。B“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。C“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。D这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。5诵读香港，完成下列问题。香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指_。（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（ ）A这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。B“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。C“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。D“母亲！我要回来，母亲！”这句话是全诗的主题。现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。（3）下面的一句话新闻穿靴戴帽，拖泥带水，请予修改。本报讯 一年来驻云南空军雷达兵某团七连，精心保养武器设备，保证了全部雷达兵器在开机过程中不发生故障，使所有兵器获得“红星兵器”（其规定是：兵器全年的故障率在5以下）的光荣称号，受到上级的表扬和物质奖励。（摘自某报的“一句话新闻”）修改：_专题 荷【学习目标】1. 培养自己收集信息，处理信息的能力。2欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。3学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。4锻炼自己的思辨和写作能力；建立正确的情感价值观。【学习重点】1了解荷的文化意蕴及其品质。2了解专题中所选诗文的主旨。【学习难点】能把形成的审美情感在语言表达中体现出来，将感悟外化为书面总结，建立正确的情感价值观并在写作中形成审美。【预习导航】1文化常识积累爱莲说的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是 代哲学家 。芙蕖的作者李渔是 代著名的戏曲理论家、 作家。荷又名 、 、 等。（荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏）2名句积累 ，芙蓉向脸两边开。惟有绿荷红菡萏， 。 ，此花真合在瑶池。旋折荷花剥莲子， 。移舟水溅差差绿， 。3荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词？更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（宋辛弃疾）叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（宋周邦彦）红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（宋李清照）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋杨万里）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰）芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。（白居易长恨歌）4以小组为单位，从下面选择自己感兴趣的一个方面作为专题探究：“荷”之美：介绍几个不同品种的荷花，展示荷花图（收集的图片或组内同学自画荷花图），探究为什么荷花能出淤泥而不染 (荷花表层有蜡质层)。“荷”之用：简介荷花的外形特征、结构组成（荷花、荷叶、莲子、莲藕），探究它的用途、价值、荷与饮食文化：如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉。“荷”之史：探究荷花的历史、文化、莲花与佛教的关系，探究原因。欣赏佛教歌曲妙法莲花观世音“荷”之文：荷叶母亲（冰心）、清塘荷韵（季羡林）、诗的材料，探究文人笔下“荷”的形象，感受荷高洁的品行。名人与“荷”： 张大千与荷花、孙中山与荷花、李商隐与荷花女、鲁班制伞、莲花化身的哪吒。探究人们眼中“荷”的形象。“荷”之趣：我国现保存最早的荷花绘画、最早载有荷花诗歌的诗集、我国发行的成套荷花邮票、中国最著名的赞荷散文、我国著名的观荷景点、古今以荷花为题材写诗最丰的人、赏荷、摄荷宜在清晨、中国是莲的故乡、我国对荷花的研究在国际领先等方面探究。“荷”之韵：欣赏汉乐古筝曲出水莲，自己填词填歌。探究人们心中“荷”的形象，“荷”给人们带来的美好想像。“荷”之情结：原创作品展示。组长简介同学们创作的文章、诗歌、图画等，探究写法：如何写好托物言志的文章并作出小结。【课堂探究】一、导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物）今天，我们来讨论一下有关荷的内容。二、说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！三、读荷1认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？（清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质）2荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？（分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。徐刚的荷花飘香北海夜，描绘荷花在雷电风雨中依旧挺立的雄姿，启迪我们在生活中要敢于经受考验，战胜困难。韩静霆爱藕说，写藕的贞洁操守，辛苦为人的精神。佘树森我爱莲有实，赞扬莲子无比坚韧的品性和惊人的生命力，以及它“苦心”为人类的精神。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。）3李渔的芙蕖以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？（可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。）4佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？（花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。）5对于莲人们都发表不同的议论，抒发不同的感受，这说明了什么？（这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想像力、理解力是不同的。人都有各自的个性，由于个性不同，所以对“莲”这个审美对象的认识和理解就不同。）6身外的风景总是与心内的风景遥相呼应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？（屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳。李白：青莲居士。曹雪芹：黛玉最爱。李商隐“留得残荷听雨声” 。鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香。朱自清以及当代的一些名画家：黄永玉、齐白石。从古至今，没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷，植根于每一颗钟爱荷的心灵，滋润着芸芸众生。）四、咏荷荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天，我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。1请说出五首诗的大意。（1）采莲曲王昌龄采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。（2）莲叶郑谷船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，倚在船边的栏杆旁，风一阵阵的吹来，摇动着一柄柄荷叶，送来缕缕清香。要多多感谢那些浣纱的女子，她们没来采摘荷叶，这样，在雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯。（3）赠荷花李商隐人世间的花和叶是不能相比的，一般人总是重视花，不重视叶，花被供入金盆，叶却归于尘土。只有绿色的荷叶衬着红色的荷花，无论是开放还是合拢的都是天然本性。荷花与荷叶长时间互相交映，等到翠色减少红色凋零时，真让人愁煞心肝。（4）白莲陆龟蒙白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花，真应该生长在西王母的仙境瑶池之中。白莲好像无情但却有恨，在天欲破晓而残月尚在，凉爽的晨风吹着，无人知觉的时候，白莲正在悄然凋零。（5）莲苏轼城中有人挑着担子在卖莲房，于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。2问题探讨。（1）采莲曲作者是怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的？如果把这首诗看作一幅采莲图，画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶，艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无的生动画面，画面上还响着欢快的采莲歌声，使采莲少女与美的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐思的清新优美的意境之中，这样的艺术独具匠心的。（2）莲叶一诗从哪些方面来描写莲叶的？表达了作者怎样的情感？从视觉角度写莲叶的形象和色彩，从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的动态美。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高尚品质。（3）李商隐的赠荷花赞扬了荷花怎样的品质？表达了诗人怎样的心声？（1）这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度，来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”，歌颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质。（2）李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中，没有人信任，没有人可依托，饱受奚落和排挤。这首诗歌颂花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。（4）白莲诗人借吟咏白莲，咏赞了白莲的哪些品质？流露了诗人怎样的情怀？这首小诗借咏白莲，全意着力于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。（5）苏轼莲一诗中